小學數學教學中的“練”策略的有效實施研究

黎遠維

摘要：在小學數學課程教學中“練”策略占據著較為重要的位置，同時也是增加學生對于數學知識點掌握程度的有效方式，為了可以更好的提高學生對數學知識的掌握程度，所以就需要針對小學數學教學中的“練”策略的有效實施展開研究，以便可以有效提高小學數學教學的質量與效率。在本篇文章中將會針對小學數學教學中“練”策略實施中存在的問題展開分析，進而制定出小學數學教學中的“練”策略的有效實施方式，希望可以為相關教育人員提供參考幫助。

關鍵詞：小學數學教學；“練”策略；實施研究

小學數學教學中的“練”策略是目前為止可以提高學生對知識掌握程度的有效方式，同時也是提高小學數學教學質量的主要方式之一，但傳統的“練”策略在小學數學教學中展開實施時會出現諸多問題，這不僅會影響學生學習數學知識，同時也會對小學數學教學的質量與實質性造成較為嚴重的影響，所以為了可以有效提高小學數學教學的質量與實質性，同時為學生掌握與充分運用數學知識等方面提供良好的保障，就需要對小學數學教學中“練”策略的有效實施展開研究與分析，從而為學生今后的學習道路打下良好的基礎保障。

一、小學數學教學中的“練”策略實施中存在的問題

目前“練”策略應用在小學數學教學中時會出現諸多問題，這不僅會影響實際教學的效果與質量，而且還會導致學生無法提高自身對于知識的掌握程度。（1）“練”策略較為機械化。從目前小學數學教學內容與教學時間來看，小學課堂練習時間較少，同時存在大量的機械性的練習過程，這對于教學課堂練習而言有著極為嚴重的影響，同時機械性的練習也會出現無法提高學生適應能力的情況，這樣不僅不利于學生的提高同時也無法提高學生的整體素質。

（2）學生積極性受到影響。通常情況下的“練”策略會出現方式較為傳統的情況，學生在練習的過程中會出現逆反心理，同時練習內容會出現較難或練習時間較短的情況，這不僅會對學生的數學內容練習造成影響，同時也會出現學生的積極性下降的情況【1】。

二、小學數學教學中的“練”策略的有效實施方式

1、充分融合現代教學方式與理念

在小學數學教學中開展“練”策略之前，需要充分融合現代教學方式與理念，同時還需要將新課程改革的理念融合實際教學工作中，通常情況下可以通過以下幾種方式來實現：第一個方面是將新課改的教學理念融合進“練”策略的實際實施過程中。新課改又被稱作為新一輪基礎教育課程改革，是我國現代教育的有效改革措施，其主要目的就是為了在 21世紀構建出更加符合素質教育要求的基礎教育課程體系，在教授學生知識的同時培養學生各項能力并促進學生的全面發展。所以在實施“練”策略的過程中將新課改的教學理念融合進去，是提高“練”策略實施效果的有效方式。將傳統的教學理念轉變為現代教學理念，將傳統的“要求學生學習”轉變為“需要學生學習”，通過激發學生對于數學的興趣使得學生可以主動參與、樂于參與以及積極參與到小學數學教學“練”策略實施過程中，從而提高小學數學教學的質量與效率。第二個方面是將現代教學方式融合進“練”策略的實施過程中。目前較為有效的教學方式主要包括：體驗式教學、分層式教學、互動式教學等，其中體驗式教學是現代教學方式中較為有效的方式，體驗式教學主要是根據學生的認知特點、規律等方面，通過創造實際或重復的方式將教學內容呈現、還原、再現在學生的面前，使得學生在學習的過程中可以充分的裂解并構建知識、發展能力、產生情感與生成意義的教學形式，同時體驗式教學更加尊重學生，這樣一來就可以確保在實際教學的過程中不會出現因學生對教學內容厭煩的情況【2】。

2、將實踐理念與“練”策略相結合

當將“練”策略應用在小學數學教學中時，需要從教導學生數學知識的角度出發，將學生傳統的學習方式進行轉變，從課堂練習的角度出發從實踐教學的角度入手，積極調動學生的學習積極性，同時通過“練”策略的理念來提高學生自主探索知識的能力，提高學生自主探索意識之后結合學生的學習特點來制定出“練”策略的實施方案，從而進一步提高學生對于數學知識的掌握與運用能力。為了可以更好的將時間理念與“練”策略相結合，就需要在教學的過程中設計好相應的實踐練習內容，同時教師需要組織學生積極的參與到練習內容中，在確保學生可以接受的知識范圍內，提高學生對知識的運用能力，從而可以從真正意義上實現提高小學數學教學與“練”策略實施的質量與效率。除此之外，教師需要在將實踐理念與“練”策略相結合的過程中，針對每位學生通過實踐內容的運用有著一個可以自我表現的機會，從而提高學生對于“練”策略的興趣。例如：在對學生開展圖形教學或公式教學時，教師可以引導學生通過繪畫或自主演算的方式來加深對于練習內容的印象。當學生加深對練習內容的印象時，學生的練習過程可以變得更加輕松，同時練習內容也可以變得更加豐富，從而使得學生可以更加快速的掌握相關練習內容。

3、加強對學生創新能力的培養

培養學生創新能力的主要作用就是在學生練習數學教學內容時，可以通過創新的思維來思考問題，從而提高解題時的效率與質量。例如：當教師在組織學生練習開放型數學題時，因為每道題會有多種解答方式，所以加強對學生創新能力的培養時可以將所學的知識充分運用到解題思路中，從而提高學生的實際解題能力【3】。

結束語：

綜上所述，小學數學教學在整體小學教學工作中占據著極為重要的位置，為了可以有效提高小學數學教學的質量與效率，就需要針對“練”策略的實施方式展開研究，通過充分融合現代教學方式與理念、將實踐理念與“練”策略相結合、加強對學生創新能力的培養等方式，這樣一來就可以提高“練”策略的有效性與水平，而且還可以確保學生在通過“練”策略提高自身對數學教學內容的掌握程度。以便為小學數學教學工作的開展提供良好的基礎保障，從而為學生今后的學習道路起到一定程度上的幫助作用。

參考文獻：

[1]徐林勃 .小學數學教學中自主探究策略的有效實施 [J].學苑教育， 2016（11）：91-91.

[2]朱聲海 .小學數學課堂練習有效性的策略研究 [J].教育界：基礎教育研究 ， 2017（6）：88-90.

[3]余美華 .試析小學數學課堂練習設計與實施 [J].數學學習與研究 ， 2017（10）：49-49.