小學生語文隨筆訓練及作文教學研究

范文潔

摘要：語文課是中華文明傳承的重要形式之一，不管是小學階段、初中還是高中階段，語文的重要地位從未被撼動。教師教學的目的是為了學生綜合性的整體提高，在語文的教學和考試中，作文占有的分數比例不容小覷，它直接影響著學生語文科目的整體分數。小學生作文的教學，教師應該注重學生通過隨筆訓練來不斷開展對學生寫作技巧的培養。教師要善激發學生寫作的欲望，鼓勵學生在日常生活中積累寫作的素材。通過隨筆訓練的這個過程，培養學生們對事物的觀察能力和感知能力，使學生的作文水平得到提升。

關鍵詞：小學生；隨筆訓練；作文教學研究

一、引導學生從生活中發現素材，養成隨筆訓練的好習慣。

小學生隨筆訓練及作文寫作教學，應該認真貫徹落實《新課改》綱要、條例落實實施，充分發揮教師主導，學生主體的地位和作用。作為教師應該充分發揮教師的引導作用，通過多種方法和渠道激發學生的寫作興趣，才能使學生自主的發揮學生的能動性。教師對待小學生應該多一些心耐心和責任，做到多鼓勵、少批評，從而增強學生的熱情和寫作的自信心。作文是中小學生的必修課程之一，是貫穿整個義務制教育的重要內容。培養小學生隨便訓練的過程，其實就是鼓勵學生把自己在生活中所遇見的人、事物、景色等加以自己的思想，然后通過文字表述出來的一個過程。就像葉圣陶說的：“凡是干的、玩的、想的。覺得有意思的就記，一句兩句也可以。幾百個字也可以，不勉強拉長，也不硬要縮短”。隨筆訓練是學生鍛煉寫作能力的重要途徑，是學生們感悟生活、細微觀察事物的體現能力的必要過程。

學會觀察事物，提升寫作能力，可以通過隨筆訓練的方式實施，這個是教師作文教學的重要環節。教師可以引導學生感受生活中豐富多彩的事物，引導學生觀察大自然的氣象萬千、家庭的溫暖、親人的容貌、社會的現象、新鮮的事物、有趣的事情和自己事物的感悟。有意識的引導學生，提倡隨筆練習，提升學生對事物的觀察能力、理解能力、感悟能力，養成一種良好的習慣。

二、隨筆訓練積累寫作素材，教師作文教學相互關聯。

隨筆訓練可以和多種教學活動聯合實施，比如讀寫結合和實踐結合這兩種方式。讀寫結合的方式有學生閱讀文章的讀后感、學習文本名著讀物節選的序文等。實踐結合的方式有春游記錄、課堂活動記錄、觀看表演的觀后感記錄等。教師引導學生收集寫作素材，包括一些生活熱點、自我成長、情感體驗、思維創新等隨筆記錄。在這個基礎上在細化成合適小學生生的隨筆訓練，包括人物、植物、動物、景物等。有了這些生活中隨筆訓練的素材積累過程，教師在作文教學上就會如魚得水。

（一）、在游戲中培養寫作的興趣。

愛玩是孩子們的天性，小學生更是如此。教師的引導作用應該建立在學生們的興趣之上，充分發揮教師的引導作用。例如我們學校里組織的一些春游活動、植樹節活動、烈士名園掃墓活動、教師節活動等集體活動的時候，學生們在增長見識和游玩時的心情是愉悅的，教師可以引導學生記錄自己一天的心情、或者是對自己見聞的感悟，這些都是學生隨便訓練的記錄的素材內容。

總之，作為語文教師，作文的教學要重視學生平時的積累，要把寫作和生活聯系起來，把實際生活中的人、事、物描述到寫作之中，養成隨筆訓練的好習慣。有了隨筆訓練的基礎，教師在教學中就可以加以指導和指正，慢慢的學生會在整個過程之中掌握寫作的技巧，并可以熟練地、靈活的運用在自己的作文里，這會讓學生的寫作素養和寫作技巧大大提升，這是學生在隨筆訓練中獲得的一個十分有意義的收獲，即記錄了生活中有意義的點滴，又訓練了寫作技巧為己用。

（二）、在訓練中培養寫作的能力。

隨筆訓練可以針對學生的感知能力和想象能力展開，這是培養學生寫作能力的重要途徑。教師可以針對學生開展一些文章續寫、讀后感悟等于教材文本相關的隨筆訓練。例如我們讀過《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課文時，教師就可以讓學生寫一寫自己的感悟，看看學生而明年是否可以理解為什么媽媽會說：“精彩極了”，爸爸為什么會說：“糟糕透了”。然后學習一下作者描寫心理活動的句子，讓學生們模仿一下這種寫作手法。最后指導學生，小巴迪的父母就好比每一個人的父母，父愛如山，母愛如水。父愛的愛是深沉的，鞭策著我們認識錯誤，不斷改進；母親的愛是溫柔的，鼓勵著前進。我們班有很多學生學習過這篇文章以后就可以明白這個道理，并可以用很恰當的比喻描寫。我隨便抽取一名學生的隨筆訓練展示如下。

例如，父親、母親和我之間的關系就像小巴迪的父親和母親一樣。兩種愛的方式缺一不可，都是我們成長中需要的。我就像一顆小樹苗，不能總是生活在溫暖的陽光中，也要經歷風雨和寒冷，不然我們怎么成長呢？

學生的隨筆訓練寫下的字數不多，但是充分的證明學生感悟能力很強，這是學生的真實感受，是對學生自身寫作能力的一種構建。

三、隨便訓練及教學研究反思。

在小學階段的語文作文教學中，教師應該善于通過隨筆訓練來不斷培養學生的寫作技巧，在這個過程當中激發學生的寫作興趣，多給學生一些鼓勵和關心，讓學生保持住這個良好的習慣，培養語言表達能力和語文寫作水平，這樣對學生的作文寫作和教師的作文教學都有不錯的成效。

參考文獻：

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