校園環境對學生教育的促進作用孫乃旭

張艷英 王欣

摘要：現代教育理論中，文化環境以及物質環境，在學校教學教育過程中所發揮出的潛移默化作用，被稱為隱性課程。雖然在我們的日常教學過程中，并沒有對其進行重點關注和利用，但是它所發揮的作用卻在時刻發生著。對于學校教育教學來講，校園環境屬于重要組成成分，對于學校教學活動的開展發揮了特殊的作用。學生與教師在校園內進行學習生活的過程中，對于學校內部的環境會產生潛移默化的記憶，對事物形態都會出現不同的情感反應，最終形成一種穩定的心理定向。所以在本文中，就將對校園環境對學生教育所產生的影響進行論述。

關鍵詞：校園環境；建設；教育；影響

1.前言

學校的主要目的就是對未來人才進行塑造，以及培養人才作為教學的主要場所，校園環境對于學生來講屬于在其青少年時期成長過程中的特殊環境。伴隨著青少年的成長，與其朝夕相處的校園環境，在潛移默化中所發揮出的影響力，會對學生產生非常長遠的影響，無論是對于學生的身心健康還是對于其文化學習成績來講都具有重要意義。所以在本文中，筆者將以現如今的校園環境建設狀況為基礎，來對教育過程中所發揮的作用進行論述。

2.校園環境存在的價值

校園環境是在進行文化傳遞過程中，由人們進行主導所建造的一種文化傳遞場所，所以對于校園環境中所擁有的每一堵墻，每一塊草坪以及每一株花草樹木，其在校園環境中存在皆有意義，對于教育教學作用會產生極大程度的推動。與傳統教育不同，校園環境所發揮出的教育意義，屬于一種擁有更高層次的教育。靜態的教育環境在校園中雖然不是教育主體成分，但是對于教育所產生的推動作用，卻是其他教育形式所不能夠替代的，而且對于教育教學體系組成來講，校園環境所存在的教育意義是不能夠失去的，也不能夠被替代的。在學生各方面素質提升過程中，校園環境屬于最理想的一種載體，能夠極大程度的對學生的學習動機進行催發。

1. 校園環境對學生教育的促進作用

2. 1環境育人拓展素質教育模式

在現今的校園環境中，需要以生態文化為核心進行新的文化體系建立，以此來進行環境育人，對現如今的教育模式進行有效的改革以及創新。在個性心理學以及社會心理學的角度來看，人的個性和社會行為的產生以及具體發展與其周邊的社會環境是具有最緊密聯系的。所以在學校內部對學生進行素質教育的過程中，需要結合所處的校園環境所擁有的各種人文資源來對學生進行教育活動的開展，這樣既能夠使學生對于這些人文資源進行接納以及內化，同時又能夠使其思想道德教育內涵得到提升。而且通過營造出適合進行合作學習的環境，可以使學生進行信息以及科研和智力開發的教學活動中，能夠通過有組織有目的有計劃的來開展相關問題的討論以及研究。所以在校園建設過程中，無論是綠地還是植被或者是花草樹木等等，都需要進行科學合理的規劃以及設計，通過這樣的方式使得校園環境得到綠化以及凈化，在極大程度上使得校園的文化氣息得到了提升，而且還可以在濃郁的充滿生機的環境氛圍中，進行環境育人活動，使得素質教育的實施擁有了更多開展模式。

3.2以運動環境為基礎，增加學校社會影響力

在對學校科學化以及社會化進行衡量的過程中，運動環境的優化屬于必要前提，而運動環境及內涵非常豐富，在進行學校對外宣傳過程中屬于最有利的一種武器之一，也是校園內部最亮麗的一道風景線。提高學校對外形象，使得學校能夠通過體育運動環境與外界進行更好的交流，為學生提供更好的情感交流平臺。在學校教學體系中，體育文化對于學校教育工作來講也屬于重要內容，通過體育教學活動的開展，可以使學生們的性格以及情操得到極大程度的培養以及塑造，同樣的對于其堅韌性格的養成以及觀察力的提升也具有非凡意義。而以上這些品質對于學生的學習來講都能夠發揮出積極作用，所以通過對學校的運動環境進行優化以及改善，使學生能夠在完備的體育環境下進行自我鍛煉以及自我提升。

3.3吸引更多優秀人才

雖然教育行業對于人類的發展貢獻非常大，但是這并不代表在相應的教職工人員進行工作過程中，并不會對環境有所要求。相比較之下，同一水平狀態下的兩所學校，校園環境更好的會吸引更多的優秀人才。在現如今的大多數學校建設過程中，對于校園環境的建設也正是在這一基礎上進行校園環境優勢的增加，進而對人力資源進行進一步開發以及引進。而且在經濟時代，學校的管理理念以及文化環境對于學校的長遠發展來講具有重要意義，所以良好的校園環境文化可以為學校帶來更豐富以及優質的師資力量，使學校的學生教育教學效果能夠得到極大程度的提升。

4.結束語

在學校教育教學活動開展的過程中，無論是傳統的教學模式，還是在新課程改革背景下進行改革后的教學模式，在教學活動中都發揮了非常重要的作用。而校園環境所擁有的教育意義，在這些動態的教育模式下并不明顯，但是其并不是不存在的，其實擁有的意義非常重要，而且對于學校的教育活動的推動作用也非常重要。所以對于校園環境在學生教育過程中所發揮的積極作用，需要進行重視，并在校園建設過程中重點建設，通過這種方式推動學生教育教學質量提升

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