信息技術在小學語文教學中的應用

潘曉斌

摘要：隨著現代科技的進步與發展，多媒體信息技術在教育行業得到了廣泛的應用；在小學教育中，現代化信息技術為小學教育的開展提供了更加廣闊的平臺，同時還使得語文課程更加富有活力，給予學生更多的學習靈感和感悟。小學語文課堂上，信息技術下，還源源不斷的為教學的開展提供更加豐富的教學資源，從根本上激發了學生的學習興趣，使得學生獲得知識和思維能力的共同提升。

關鍵詞：信息技術；小學語文教學；有效應用

引言：

現代化背景下，信息技術為小學語文課程提供了更多的教學手段，讓學生在新穎的教學手段中獲得進步，同時更加有利于學生的個性培養和發展。現階段的小學語文課堂上，老師應該靈活應用信息技術資源，不斷更新教育理念，采取先進的教育思想，增加與學生的互動，為學生營造更加和諧的教學氛圍。下面本就就我國小學語文教學現狀，對小學語文教學實踐中有效應用信息技術的具體策略作深入探索。

一、小學語文教學中有效應用信息技術的必要性闡述

1，信息技術教學指引下能夠凸顯出學生的課堂主體地位

傳統教學模式下，老師普遍認為學生年齡比較小，不應該給與學生太多的自由分配的時間，導致學生在語文學習中都是通過老師的強行灌輸進行，這種被動接受知識的背景下，會讓學生失去對于語文學習的信心，而且學習效率也十分低下。而信息技術的靈活應用，則徹底改變了這一不足，通過信息化資源的靈活應用，實現教學信息化，改變過去課堂上死氣沉沉的現狀，將傳統的課堂環境變得活潑起來，從而真正凸顯出學生在課堂上的主體地位。最后，信息技術背景下，還可以講過去死板的教材知識轉化為靈活的多媒體形式，改變學生在語文學習中需要一直盯著課本看的現狀，通過多媒體技術的轉化，實現圖文并茂，讓學生產生眼前一亮的感覺，這也是激發學生學習興趣的有效策略。

2，信息化資源可以幫助老師實現因材施教，優化教學手段

小學語文課堂上，老師面對的是所有的學生；而不同的學生個體之間存在明顯的差異性，學生在學習能力、思維水平、學習興趣、理解能力、學習動力、性格因素等方面都有所不同；這就要求老師應該綜合學生的特點，在教學設計中做到統籌兼顧，如此，才能夠實現更好的教學目標，促進學生的綜合發展。而許多小學都缺乏教師資源，許多老師需要同時擔任幾個班級的老師，所以在語文課堂教學中，老師的精力十分有限，難免顧及不全，這也是導致教學質量嚴重不佳的主要原因；而信息技術的引進下，則極大的緩解了這個問題，通過多媒體信息技術的靈活應用，老師可以使得知識活躍起來，也是實現授課手段多元化的有效策略，進而保證制定的教學策略能夠適應不同層次的學生，滿足因材施教的教學要求；這種教學思維的指導下，也與素質教育相關理念相符。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略闡述

1，信息技術在拼音教學中的應用

小學語文課程是學生學習生字的基礎，做好小學語文課程的教學引導，學生才會掌握更多的生字；而拼音教學則是學生學習生字的前提，學好拼音對于學生以后的語文學習具有十分重要的意義；在過去，學生剛剛接觸拼音內容時，難免感覺到一定的抽象，并且感到一定的額難度，而信息技術下，則能夠引導學生更加有效的掌握拼音的用法；許多學生在聲母和韻母的區分上分辨不清，而通過多媒體技術，將不同類型的漢語拼音進行系統化整合，將相同類型的知識整個到一個單元，使得拼音教學更加形象化、生動化、系統化；同時，這也是將抽象的拼音教學趨于動態化的有效策略。

2，信息技術在小學語文識字教學中的有效應用

學習生字是小學低年級教學中的重中之重，信息技術在小學生學習生字中的應用，能夠向課堂上注入更多的新鮮元素，這也是實現基礎教育與素質教育相互融合的典范。多種新穎的教學方法引導下，學生在想象力、邏輯思維能力等方面才能夠獲得不同程度的提升。例如：同音不同形的漢字一直是學生學習的難點，學生在學習中很容易產生混淆；其中“伙”和“火”就是一對這樣的漢字，兩個字盡管讀音相同，但是在字面意識上卻有著較大的區別；為了加深學生的印象，消除學生的陌生感，老師可以通過利用多媒體課件，將兩個字以動態的形式展現給學生，然后將不同的地方以不同的顏色標注出，可以讓學生更加清晰的認識到兩個字的不同，從而起到強化教學的作用。

3，信息技術在作文教學和閱讀教學中的有效應用

小學語文教學中，閱讀和寫作是兩個互相關聯的環節，而傳統的教學模式下，老師在閱讀教學和寫作教學中是相互分離的，導致盡管學生在閱讀學習中收獲了一定的閱讀資源和思維，在寫作教學中也不能進行靈活的應用，導致課堂的所學知識難以做到學以致用。而信息技術背景下，則改變了這一弊端；不僅增加了閱讀與寫作的聯系，同時還為學生營造了良好的課堂氛圍，讓學生通過多媒體課件，清楚的掌握閱讀中的語法、表述方式以及各種富有文采的語句，將其收集起來后，在以后的寫作練習中可以有效應用到作文寫作中去。這不僅為作文和閱讀教學提供了新的教學方式，還有利于學生加深對于閱讀和寫作的理解，學生在寫作中才能夠及時應用閱讀中收獲的知識，實現學以致用，學習效果才會穩步提升。

結語：

信息技術背景下，為小學語文課堂注入了更多的活力，能夠起到將抽象知識生動化的作用，而且在調動學生學習思維、激發學生興趣方面也具有重要意義，最終可以實現提升學生綜合素養的目的；由此，信息技術在小學語文教學中的靈活應用，值得未來的小學語文教學中廣泛應用。

參考文獻：

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