充分利用本土資源對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

劉小慶 劉慶

摘要： 2014年 8月 25日提請(qǐng)十二屆全國人大常委會(huì)十次會(huì)議審議的《關(guān)于設(shè)立烈士紀(jì)念日的決定（草案）》提出，將 9月 30日確定為烈士紀(jì)念日。每年 9月 30日，國家舉行紀(jì)念烈士活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：本土資源；幼兒教育；傳統(tǒng)教育

由全國人大常委會(huì)專門作出決定，以法律形式設(shè)立烈士紀(jì)念日，對(duì)于近代以來，為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，為了國家繁榮富強(qiáng)，無數(shù)的英烈獻(xiàn)出了生命，烈士的功勛應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記，烈士的精神應(yīng)該代代傳承。設(shè)立烈士紀(jì)念日，對(duì)于緬懷烈士功績(jī)，弘揚(yáng)烈士精神，培養(yǎng)公民的愛國主義、集體主義精神和社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，具有重要意義。作為教師，我們?nèi)绾螌?duì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育是一件比較困難和抽象的事，孩子們對(duì)自己生活的地方比較熟悉，可以從敘永本土革命斗爭(zhēng)歷史中讓幼兒感受和理解烈士們的革命事跡。

一、利用本地文化墻文化街和各種場(chǎng)所對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

隨著敘永城市建設(shè)和發(fā)展，人居環(huán)境得到改善，為了發(fā)掘和彰顯敘永歷史文化底蘊(yùn)，敘永打造了許多文化墻文化街文化長(zhǎng)廊，向民眾宣傳講解敘永的文化和歷史，如人民醫(yī)院外的文化景觀墻雕刻了蔡鍔將軍護(hù)國討袁事跡；魚鳧古街墻上雕刻了紅軍長(zhǎng)征的事跡；烈士陵園百米敘事墻雕刻了敘永近代至今革命史實(shí)；通往烈士塔的臺(tái)階上雕刻有烈士塑像；敘永一中內(nèi)也有烈士陸更夫的雕像；步店街保留了傅鐘將軍的故居；濱河路上，春秋祠廣場(chǎng)也雕刻有革命傳統(tǒng)故事……每當(dāng)孩子們走過這些地方時(shí)，總會(huì)去看看上面雕有什么，孩子們會(huì)問這是誰？他們?cè)谧鍪裁矗窟@時(shí)我們作為老師、家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向孩子們講述浮雕上的革命故事，讓孩子們?cè)谟^看浮雕中感受和理解遠(yuǎn)離他們的革命事跡，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿浇逃Ｎ覀兝蠋煛⒓议L(zhǎng)還可專程帶孩子們?nèi)タ纯催@些雕塑，去走走紅軍走過的東外街、黑泥灣、漏風(fēng)埡、營盤山……聽聽《營盤山上橘子紅的故事》，《漏風(fēng)埡阻擊戰(zhàn)的故事》……我相信孩子們身臨其境聽著一輩一輩人傳下來的革命故事，會(huì)在他們心中埋下一粒種子，總有一天會(huì)開花結(jié)果，他們也會(huì)像我們一樣一代一代把這些革命故事傳承下去。

二、利用本地出版的各種書籍畫冊(cè)對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

近年來，敘永加大了自身歷史文化和革命史實(shí)的整理、發(fā)掘和宣傳，敘永縣出版了《中國共產(chǎn)黨敘永縣歷史》第一卷，出版了敘永年鑒，各部門相繼出版部門志，學(xué)校寫了校史，相關(guān)單位出版了各種畫冊(cè)，如《邊城》、《美麗畫稿溪》、《雞鳴三省老區(qū)敘永》等等，這些書籍畫冊(cè)都是有關(guān)部門花了大量人力物力精心編寫而成，我們應(yīng)充分利用這些本土?xí)媰?cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并選取畫冊(cè)相關(guān)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教育。特別是為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征 80周年中共敘永縣委對(duì)外宣傳辦公室和敘永縣檔案史志局編輯的《雞鳴三省老區(qū)敘永》畫冊(cè)，這些孩子們也喜聞樂見的圖片，系統(tǒng)表達(dá)了敘永的革命歷史。畫冊(cè)分為《中央領(lǐng)導(dǎo)老紅軍題詞》、《黨史人物》、《革命遺址遺跡》、《革命文物》、《今日老區(qū)》等五部分，每部分又有若干內(nèi)容，每頁的幾張圖片組成一個(gè)主題，一個(gè)主題一個(gè)主題講解給孩子們聽便于孩子們理解，一張一張精美的圖片將深深印在幼兒的腦海里。老師通過選取畫冊(cè)內(nèi)容，把畫冊(cè)變成幼兒園本土教材，對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，更容易被幼兒理解吸收。

三、利用各種節(jié)日紀(jì)念日和家庭社會(huì)一起對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，光靠幼兒園教育是不夠的，我們要聯(lián)合家庭社會(huì)一起對(duì)幼兒進(jìn)行教育，請(qǐng)家長(zhǎng)參與，也是讓家長(zhǎng)多了解本地革命歷史，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)帶幼兒重走紅軍路，參觀更多革命遺址。現(xiàn)在敘永各單位都在打造單位文化環(huán)境，家長(zhǎng)們有更多的便捷途徑了解敘永歷史。家長(zhǎng)們可以與老師、其他家長(zhǎng)相互交流，相互探討，共同深入探尋敘永昨天的人和事。同時(shí)家長(zhǎng)還可以帶幼兒參加社會(huì)上各種紀(jì)念活動(dòng)。如清明節(jié)到烈士陵園掃墓活動(dòng)， 7月 7日有關(guān)單位舉行的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念活動(dòng)， 9月 30日烈士紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)等。家長(zhǎng)還可以在幼兒觀看向人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃活動(dòng)，觀看有關(guān)革命故事的電視等及時(shí)給幼兒講解相關(guān)內(nèi)容，將愛國主義和革命歷史教育化為一點(diǎn)一滴的、自然而然的潤育，讓幼兒慢慢理解這些活動(dòng)的意義。

人都有對(duì)歷史的探究心理。作為當(dāng)今中國公民，大多都有探尋中國漫長(zhǎng)幾千年歷史演進(jìn)的欲望。因?yàn)椋ㄓ兄獣宰嫦群颓叭巳绾巫哌^來的路，我們才真正能找到自己在歷史時(shí)空中所處的階段和位置，才能粗略地判斷我們的明天會(huì)是什么樣。相對(duì)于億萬年的宇宙，相對(duì)于中國和世界漫長(zhǎng)幾千年的文明史，我們短暫的生命才能得到非生理意義的無限延伸。幼兒存在著對(duì)歷史更強(qiáng)烈的探尋欲望。然而，愛國主義和近代以來中國歷史濃墨重彩的革命章節(jié)，本身就是中國國家歷史的強(qiáng)烈底色，要不斷滿足和激發(fā)幼兒探尋歷史秘密的求知欲，我們理所當(dāng)然應(yīng)該將愛國主義和革命歷史教育資源以適應(yīng)幼兒年齡特征的方式和途徑，貫穿在整個(gè)幼兒歷史教育中，使幼兒幼小的心靈自然萌發(fā)崇敬英烈、珍視歷史、以做中國人為榮的樸素情結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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