如何提高山區中職學校平面設計課程教學質量

李遠森

摘要：近年來，隨著社會經濟的發展，中等職業學校的平面設計專業在肩負著為社會輸送大量平面設計人才的任務。平面設計課程的教學帶有很強的目的性與特征性。平面設計不僅要重視學生繪圖基礎能力的培養，更要重視對學生創新意識的培養并與社會的發展要求結合起來。在許多邊遠的山區中職學校，同樣承擔著為當地經濟提供設計勞動力的重任，但山區中等職業教育存在的問題影響了平面設計專業課程的教學質量。鑒于山區中職學校平面設計課程存在教學質量不高等問題，本文來做出分析并提出相關解決措施。

關鍵詞：山區中職；平面設計；教學質量；措施

我國幅員遼闊、地形多樣、其中山地居民區或邊遠地區通稱山區，一般是指經濟發展相對落后的地區，這些地區由于交通不便、經濟發展緩慢，大力發展山區中等職業教育就顯得尤為迫切。下面，我們來對山區中職學校、生源背景做出以下分析：

一、學校位置偏遠，一般距離經濟發達地區較遠，師生對外交流學習不便。

我們廣東省雖然是經濟大省，藝術文化產業也居全國前列，我省廣告業在全國也處于領先地位；但是省內某些邊遠山區的縣城經濟仍處于發展不平衡的態勢，加上近年來農村人口迅速向城市集中，導致我們山區縣勞動力缺失，地方經濟相對滯后，這就給當地中職類學校發展造成極大影響，可供學校設計專業進行校企合作、學生實踐途徑少。

二、山區基礎教育教學相對落后，教學資源有限。

九年義務教育雖然普及，但學生基礎文化水平普遍較低。因為山區經濟結構決定了地方家庭人口流動性大，父母多外出打工，素質教育和興趣培養得不到家庭的支撐，使學生在綜合素養方面處于殘缺發展的狀態。

三、專業課程特性決定山區學生較難培養出創新的設計理念和審美觀念。

因為平面設計課程與其它理工課程不同，很多理工課程例如：機械、電工類課程更多的是強調熟練的實際操作能力，而平面設計專業除了要掌握好設計軟件的操作，還需要培養學生敏銳的藝術鑒賞力、洞察力以及良好的藝術修養和創造性的思維。

四、雖然山區學生在綜合素質方面存在許多不足，但我們也應該看到他們身上同時具備的一些優勢：

1. （1）設計思維如白紙，容易接受新鮮事物。許多山區學生雖然見過的世面沒有城市學生多，但他們從小沒有固化的設計思維方式和審美觀，頭腦反而善于接受新鮮事物，尤其熱衷時尚文化、網絡信息和知識有著執著的追求。

2. （2）學生獨立性較強，大多學習刻苦。山區孩子大多為留守兒童，生活的獨立性和刻苦讓他們在接觸設計課程學習時比城市學生更用心。

根據以上原因分析，我們在山區中職學校平面設計課程開展過程中總結出遇到的問題：

（一）、山區學校生源文化素質低，學生進校時可以說基本沒有接受過相關的專業知識，有的甚至沒有一點電腦知識技能。

（二）、山區地域經濟發展緩慢，文化宣傳產業少，致使當地中職學校學生得不到有效的藝術熏陶和更多的實踐渠道。

（三）、山區中職學校設備設施較發達地區學校差，學校吸引不到較好的設計專業教師，整體師資結構不完善，是平面設計課程開設遇到的軟硬件問題。

（四）、山區學生綜合素質低，大部分學生沒見過世面，對周遭事物缺乏自信，容易產生自卑心理，這讓他們在學習平面設計課程的過程中不能較好地表達自己的構思。

針對山區學校各方面條件與平面設計教學出現的問題進行分析，在這里擬出可以提高山區中職學校平面設計課程教學質量的具體措施：

1. 在平面設計教學初級階段多采用“臨摹式”設計教學法。這種教學法是讓學生更合理地利用網絡資源，盡量多地收集各類優秀的平面設計作品，把這些作品進行剖析、分解，最后利用自己所學的設計軟件技能臨摹這些優秀作品，提升自身大腦的設計信息儲存量，這雖然是一種比較笨拙的教學方法，但對于剛接觸平面設計的學生來說也是最直接、最有效的方法之一。

2. 在平面設計教學過程中采用分組教學法。這是指在項目驅動教學中讓學生分成若干個設計小組（相當于小工作室），讓他們共同完成老師布置的設計項目；這樣做有利于提供一個較為真實的競爭性環境提高他們的積極性，增強了小組成員間的協作性，大大增加設計工作效率，使學生在項目設計過程中享受團隊協作的樂趣，讓他們在日后更容易融入到企業團隊當中。

3. 指導學生多到威客網上接各種設計或兼職任務，這樣做可以讓學生接觸到更多類型的平面設計項目，并且可以通過設計任務找準自己的設計能力定位，看清自身設計水平與網上成熟商業設計之間的差距，從而迅速提升設計思維能力。

4. 鼓勵學生參加省市校各級中職學生技能競賽，為學生搭建施展設計才華的大平臺。參加各類技能競賽有助于讓學生在競賽培訓或參賽過程中培養學生的競爭意識，因為技能競賽對學生平面設計操作水平與設計理念要求較高，能夠加強學生對快捷鍵的組合使用、特效制作的熟練度、設計創意與構思這幾方面的能力。

5. 平面設計課程應當多利用云教學系統，完善云課堂里的教學輔導資料。例如：微課案例、各類設計課件、設計素材等；讓學生更系統、更立體、更方便地進行學習。

6.專業教師要有效地整合平面設計課程必須掌握的職業素養與

專業知識技能，精簡出各方面的要點，去掉一些不必要的贅述，把相關內容編入教學計劃，在課堂上把這些知識點融入到平面設計教學當中；讓學生們可以更全面的培養出對圖象、文字、色彩、版面、圖形等廣告元素的設計概念。

1. 師資隊伍的建設，是提升平面設計教學質量的發動機，是學校內涵發展和設計專業可持續發展的必要保證，而堅持“雙師型”教師的培養，如果僅限于校內培訓，教師的專業技能勢必提高緩慢。在設計行業異常重視實踐技能的今天，學校應建立教師到企業實踐學習交流鍛煉制度，建立行業企業專家到校考評教師機制，積極引進企業能工巧匠進校園，構建“校企互通、專兼結合、動態組合”的高水平“雙師型”教學團隊，這樣才能使學校達到“產教結合”、“工學結合”，一定程度上彌補區域經濟對學校教學產生的差異化影響。

2. 學校應及時更新硬件的投入，現在的社會是訊息萬變的網絡社會，廣告、媒體、數字化產業的發展迅猛無比，許多創意獨特的平面設計效果更受到大眾的歡迎和追捧，這就需要各類有代表性的優秀設計軟件，例如： photoshop、CorelDRAW、Illustrator等。而支撐這些軟件運行的計算機，面對日益更新的版本和特效，必須要達到相應的硬件要求才能讓設計專業的學生更順利地掌握專業技能。俗話說：“工欲善其事必先利其器。”所以學校的硬件投入也是提升教學質量的一大措施。

結語

平面設計課程教學面臨的形勢還比較嚴峻，改革和創新平面設計實踐教學工作任重道遠。我們要本著教育部要求的中等職業學校要進一步確立“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導思想，堅持從學生的角度出發，掌握學生學習規律，更新實踐教學方式，建立符合市場需求的平面設計課程教學模式，全面的提升平面設計實踐教學質量，培養出更多優秀的平面設計人才，推動我國廣告業與山區中等職業教育的發展。

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