高中思想政治學(xué)科學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)芻議

羅靜怡 華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)

現(xiàn)階段，高中新課改也逐步深入，并著重提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)此，高中生應(yīng)當(dāng)充分了解核心素養(yǎng)的含義及發(fā)展核心素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合思想政治學(xué)科的主要特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷滲透核心素養(yǎng)。這對(duì)于廣大高中生來(lái)說(shuō)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 核心素養(yǎng)的概述

素養(yǎng)包含了兩層意義，即平日的修養(yǎng)和通過(guò)訓(xùn)練獲得的技能。而思想政治學(xué)科中的核心素養(yǎng)，則主要指的是后面一層意思。換句話說(shuō)，即是要利用平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，把某些學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)化成自己平時(shí)的修養(yǎng)，并讓其終生為自己所用。核心素養(yǎng)是最具價(jià)值的素養(yǎng)，也最為切合當(dāng)下時(shí)代對(duì)人才的需求。所以，高中生在思想政治學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)展自身的核心素養(yǎng)，同時(shí)尊重這門學(xué)科的鮮明特征，以此提高自己各方面的能力。核心素養(yǎng)的培育及發(fā)展與學(xué)生自身的能力是分不開的，但絕不僅限于培養(yǎng)能力。學(xué)生要改變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將核心素養(yǎng)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為將來(lái)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2 高中思想政治學(xué)科學(xué)生如何發(fā)展核心素養(yǎng)

2.1 抓住學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題

所謂學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，就是在思想政治學(xué)習(xí)時(shí)碰到的最為主要的難題。這系列問(wèn)題可以是學(xué)生不容易把握的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以是學(xué)生在課堂上遇到的困難。只有準(zhǔn)確地抓住這些問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行妥善處理，才能有效培養(yǎng)自身的思想政治核心素養(yǎng)。從唯物辯證法的理論可以看出，若要想分析并解決某項(xiàng)問(wèn)題，就需要抓好事物的主要矛盾，并著重抓矛盾的主要方面。所以，要不斷提升自己的核心素養(yǎng)，就需要在學(xué)習(xí)思想政治過(guò)程中抓住其中的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況，找到問(wèn)題的科學(xué)處理方法。對(duì)此，可以充分發(fā)揮出合作的力量，在自己平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出各種問(wèn)題，并和其他同學(xué)相互交流，闡述出自己的想法，以此找到問(wèn)題的答案。要借助集體的力量，確保探討的結(jié)果能夠符合核心素養(yǎng)的培育要求。在討論關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以關(guān)注四大要點(diǎn)，第一是要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，第二是主動(dòng)提出并解決問(wèn)題，第三是找到對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助的問(wèn)題，第四是研究自己力所能及的問(wèn)題。以此提高自己的核心素養(yǎng)。

2.2 注重學(xué)科的獨(dú)特屬性

高中思想政治的新課標(biāo)提出，高中思政課和初中、大學(xué)思政課之間是相互連接的關(guān)系，并且和時(shí)事教育政策也是互為補(bǔ)充的。高中思想政治課程需要同其余德育內(nèi)容融合在一起，進(jìn)而達(dá)到以思想政治學(xué)習(xí)培育核心素養(yǎng)的目的。換句話說(shuō)，高中思想政治學(xué)科具備了傳遞知識(shí)以及培養(yǎng)核心素養(yǎng)的功能，同時(shí)還具有德育的效果。所以，在進(jìn)行高中思想政治學(xué)習(xí)時(shí)，一定要充分體現(xiàn)出該學(xué)科的這一獨(dú)特屬性，不能只關(guān)注自己成績(jī)或是學(xué)習(xí)能力的提高，并且還要把重心放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。我國(guó)相關(guān)發(fā)展綱要指出，要強(qiáng)化高中生意識(shí)教育，樹立法治、平等、自由、正義、公平的理念，培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀公民。作為高中生，也應(yīng)把這些理念植入自己心中，以此為導(dǎo)向發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。比如新課標(biāo)關(guān)于政治生活的整體目標(biāo)中指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念及公民意識(shí)，確立科學(xué)的政治發(fā)展方向。政治生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含四個(gè)單元，每一個(gè)單元中都有豐富的內(nèi)容，學(xué)生可以將其作為發(fā)展核心素養(yǎng)的好素材。

2.3 找到課堂上的學(xué)習(xí)策略

由于高中思想政治學(xué)科具備了獨(dú)特的德育性質(zhì)，因此學(xué)生在思政課堂上，更應(yīng)當(dāng)重視自身核心素養(yǎng)的發(fā)展，找到正確的學(xué)習(xí)途徑。例如，學(xué)生可以給自己設(shè)定一個(gè)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，把重心放在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上，和教師與其他同學(xué)產(chǎn)生思想共鳴，由此使自己的情感也得到升華。所以，學(xué)生要發(fā)展核心素養(yǎng)，就必須要講究課堂學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸滲透核心素養(yǎng)。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以搜索相關(guān)資料，尋找一些能夠促進(jìn)知識(shí)導(dǎo)入的素材，如一些富有哲理的小故事等，以此激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。或是把最近的時(shí)事引入課堂學(xué)習(xí)中，借此進(jìn)行自主思考。學(xué)生也可以和教師與同學(xué)展開問(wèn)題對(duì)話，以此推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。比如在課堂上積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，在和其他同學(xué)的交流中碰撞出思想的火花，并交流自己的觀點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容的主旨。也可以結(jié)合自己的實(shí)際生活，尋找一些情感方面的思政素材，多分析，多感受，在潛移默化中培育自身的核心素養(yǎng)。此外，學(xué)生還可以自己給自己設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，把問(wèn)題的背景放到熟悉的生活環(huán)境中，提高解決問(wèn)題的能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)的發(fā)展十分重要，但其不是一朝一夕就能完成的任務(wù)。對(duì)此，學(xué)生要將其融入到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住學(xué)習(xí)中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，注重學(xué)科的獨(dú)特屬性，并找到課堂上的科學(xué)學(xué)習(xí)策略，以此借助思想政治學(xué)科不斷發(fā)展自身核心素養(yǎng)。

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