計算機教學中互動式教學模式的探討

王廷璇 西安體育學院

隨著社會經濟的不斷發展，我國大學院校在分析學生實際學習情況中逐漸了解到互動式教學模式的益處與價值。互動式教學模式的教學核心是學生，而完成教學目標的途徑是師生之間的有效互動及溝通交流。對于課程教學內容而言，需要教師在滿足教材大綱知識點的同時，分析出不同學生的興趣愛好。在計算機學科教學過程中，教師應轉換自身定位，遵循以學生為本的教學理念，最終促使課程教學活動有序開展，并激發學生對計算機學科的學習熱情。

1 在計算機學科教學中應用互動式教學模式的優勢

1.1 豐富計算機學科課程教學內容，激發學生的自主熱情

互動式教學模式不僅能夠增進教師與學生的有效互動及溝通交流，還能使課程教學內容豐富多彩，在活躍教學氛圍的同時，提升學生的學習效率和興趣，為學生更好的學習計算機知識奠定良好的基礎。在以往計算機學科教學過程中，教學氛圍沉悶枯燥，課程教材內容單一乏味，教師只是一味進行灌輸式教學模式，使學生無法點燃對計算機學科的學習熱情，導致教學效率降低，教學效率不高，學生不能進行自主學習，難以積極投入到課程教學中。然而，互動式教學模式的應用可以大大改善這種情況，能夠將師生之間、同學之間、學生與課程之間緊緊相連，不僅使課程教學內容變得豐富，還提高了學生對計算機學科的學習積極性。由于計算機學科的教學知識點難度較大，對于學生來講要求較高，所以教師應按照學生對計算機學科知識的學習情況，適當調整教學設計，從而誘發學生對計算機學科的學習熱情，使學生能夠積極投入到教學當中。

1.2 提高學生計算機學科技能水平，培養學生自主創新思維

在以往計算機學科教學過程中，教師占據著教學核心地位，使學生只能按照教師講解的知識點開展學習，對知識點失去了探索的欲望和自主學習能力，導致學習的知識點受限。大部分教師在教學中只是根據自身對教學知識的理解進行講述，忽視了學生對知識點的獨到見解和看法，要求學生以死記硬背的方式應付考試，對學生計算機實踐能力造成了嚴重的不良影響。將互動式教學模式應用到計算機學科教學中，不僅能夠有效解決上述教學問題，還能培養學生自主創新思維和學習能力，教師應引導學生進行自主學習，從而幫助學生在探索過程中提升自身計算機學科技能水平，并深入理解教學知識。

2 在計算機學科教學中應用互動式教學模式的措施

2.1 構建具有科學性及有效性的教學問題情況

在計算機學科的實際教學中，構建教學問題時，需充分考慮實際情況，對課程教學內容和學生學習能力及接收能力進行分析，以此為前提，使教學問題更加具有合理性及科學性。教師應在分析過程中發揮自主導向作用，做好教學前期的準備事宜。因此，在計算機學科教學中開展有效的互動教學模式，需要教師進行不斷的培訓及鍛煉，提升其專業素養及能力水平，另外，教師還應提高自身管理能力，促使教學模式能夠實現豐富化，從而激發并提升學生對計算機學科的學習興趣。在具體教學中，教師還可以增加互動教學問題的難易程度，在了解學生實際學習情況的前提下，進一步發掘出學生的探索熱情，有利于學生計算機技能水平的提升，促使大學院校有效培養專業計算機人才。

2.2 有效開發互動式教學課程軟件

由于以往教學模式中存在許多不足之處，所以，大多數大學院校都在創新計算機學科教學工作。實現了計算機學科互動式教學課程軟件的利用及開發，在實施教學課程互動軟件的基礎上，進一步簡化了教學流程，因此，教師能夠擁有充足的時間來設計教學問題，并收集相關課程教學資源。促進教師與學生之間的有效互動及溝通交流，并實現教師在線授課的教學模式，這樣不僅有助于學生得到自主闡述的機會和探索機會，還可以幫助學生正確選擇教學內容，提高學生學習能力和學習興趣，以輕松愉快的心態開展學習，滿足學生對學科學習的需求，使計算機學科的教學質量得以提升。

3 結語

綜上所述，在計算機學科教學過程中應用互動式教學模式為學生實現全方位發展有著極其重要的意義。在實踐中調動學生對計算機學科的學習積極性，使學生深入理解教學知識點，并提升其自主應用的能力水平，從而提升學生信息素養。

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