中學生思想道德問題診斷及對策思考

羅勝云

中學生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時刻，由于社會經驗的缺乏及辨識能力的不足，他們容易在多元化社會環境的影響下，養成不良習慣。因此，加強中學生德育教育對于學校而言刻不容緩，且十分重要和必要。

一、當前中學生思想道德存在的問題

（一）中學生違法犯罪已然成為社會焦點

近些年來，我國違法犯罪出現了“年齡低齡化、犯罪手段成人化、犯罪性質嚴重化”的趨勢。2017年的統計數據顯示：我國犯罪分子中不滿18歲的未成年人占青少年犯罪人數的34.9%。未成年犯罪由過去的以一般盜竊和流氓滋擾為主，滋生為搶劫、強奸與行兇殺人等。中學生違法犯罪已然成為當前社會的焦點話題。

（二）中學生厭學情況嚴重

一項心理調查顯示，當前我國中學生厭學現象呈上升趨勢。厭學形式主要包括：不想學習、網癮逃學、情感孤獨及壓力過大等。當中學生對學校學習缺乏足夠認識，學習動機便會減弱或消失，于是便產生厭學念頭。學習興趣是學習動機的重要因素之一，當中學生興趣由學習轉向網絡游戲時，便會導致學生逃學。家庭的變故（如父母離異）讓青少年情感孤獨，他們往往會通過廣交社會朋友或過早戀愛來彌補，而這些又成為中學生厭學逃學的重要原因。超量的課業負擔和來自父母的高期望值，導致中學生心理壓力過大，進而導致他們心理疲憊，最終產生心理厭學。

（三）中學生人生觀價值觀錯位，拜金主義嚴重

毋庸置疑，從主流看，中學生大多有理想有追求，但在部分中學生心中，也存在“理想理想，有利便想”的庸俗價值觀。曾有一校長翻看畢業生留言冊后直呼“目瞪口呆”，學生留言中那些功利性、庸俗性的價值判斷讓他憂心忡忡，如“加油！努力！為了人民幣”“夢想將來有很多錢”等。

（四）中學生抗壓耐挫能力不足

現在的中學生具有一定的爭強好勝心，個性也較為鮮明外露。家庭經濟條件的普遍提升，讓他們在成長過程中較少經受挫折和歷練，這也導致部分學生在面臨困難和挫折時，顯得非常脆弱和無助，最終因此放棄理想的，亦不鮮見。

（五）行為習慣、品行欠佳

問及中學生有哪些不良行為習慣，答案豐富多樣，其中比例占據高位的有講臟話、說謊、抽煙、戲弄欺負同學、攀比與任性、沉迷于網絡游戲等。這些不良行為習慣和品行，嚴重制約了中學生自身的身心健康和個人成長。

二、加強中學生思想道德對策思考

（一）加強中學生道德法制教育，預防違法犯罪

近年來中學生違法犯罪比例居高不下，令人堪憂。導致中學生違法犯罪的原因是多方面的，既有家庭原因，比如家庭忽視管教，或父母離異等；也有社會原因，不良社會風氣的存在，或多或少會影響到中學生的生活方式。

而這一年齡段的特殊性，從少年向青年過渡，性格可塑性極強，叛逆心也極強。客觀上，中學生所知有限，法律意識淡薄且自控能力較弱；主觀上，他們卻又認為自己什么都知道，這使得他們很容易受社會不良風氣的影響。另外，目前國內對中學生違法犯罪的預防措施尚不健全，這使得加強中學生道德法律教育，預防違法犯罪，在學校和社會管理中顯得更加重要。

（二）集中多方力量，轉變中學生厭學現象

近些年，中學生厭學情況已引起多方注意。筆者認為應該從學校、家庭和自身等方面逐步加以改善。學校方面，任課老師應該公平、公正地對待每一位學生，對“問題學生”更要做到及時預防和及時心理疏導等；家庭方面，應該創建良好的學習條件，創建和諧的家庭生態環境，關心和愛護孩子；自身方面，督促自我提高學習意志，及時轉變學習方法，養成良好的學習習慣等，都是行之有效的方法。

（三）引導和鼓勵中學生樹立正確的人生觀價值觀

中學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，正確的引導和鼓勵，對于中學生的未來發展具有十分重要的作用。首先，應該加強正確理論指導，灌輸學生正確的人生觀、價值觀及榮辱觀；其次，要聯系實際，引導中學生形成正確的人生觀、價值觀；再次，發動學校、社會、家庭等多方力量加以監督管理，督促中學生形成正確的人生觀、價值觀。

（四）增強抗壓耐挫能力，并進行心理疏導

第一要保持適當的自我期望值。中學生正值青春年少，對生活充滿了期待和夢想，因而會產生較高的自我期待。但受限于知識水平及自我認知能力，他們在生活和學習中的挫敗處理能力常顯不足。

第二要預先意識到挫折是生活中的一部分。中學生應該意識到無論在學習上還是生活中，遭受挫折是不可避免的，是客觀存在的，應該在心理上做好充分準備。

第三要創設環境，并及時尋求心理咨詢。情緒是一定情境下的產物，因而及時創造條件，改變原有的挫折環境，并及時進行心理咨詢，盡早進行心理輔導和疏通，有利于遏制負面情緒的生成。

（五）養成良好品行，培養優良品德

中學生的品行素養，是其品德的外在表現。因而，培養中學生品行，提升其道德水平，關乎中學生身心健康發展。而這，是學校、教師不可推卸的責任。首先，應該推行課堂教學改革，不能只注重知識的傳授，而要樹立“課堂是德育教育推行的重要陣地”這一理念；其次，教師應該以身作則，在接近學生時，務必端正自己的品行，樹立良好形象，成為學生學習的榜樣。

（作者單位：長沙市岳麓區西雅中學）