經管類實踐教學改革研究

劉帥

摘要：鑒于經管類實踐教學改革嚴峻形勢，高校要對經管類專業人才培養進行科學定位，優化教學目標；加強宏觀設計，優化實踐教學體系；適度增加投入，優化實踐教學保障機制；突出一師多能，優化師資建設；強化教學監控，優化教學管理，提升經管類實踐教學效率。

關鍵詞：經管類；實踐教學；改革

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

隨著中國經濟發展方式的轉變，一方面社會對經管類專業人才的需求日益加劇，一方面卻是經管類專業人才就業形勢嚴峻。究其原因，經管類實踐教學環節薄弱是一個重要原因，迫切需要經管類專業積極推動經管類實踐教學改革，提升實踐教學效率，為社會培養優質經管類專業人才。

一、高校經管類實踐教學改革背景

實踐教學的重要意義已經得到教育界的普遍認同。它是培養學生應用能力的重要途徑，也是促進學生經管類專業知識與理論內化的重要渠道。然而經管類實踐教學中，學生學習缺乏興趣，參與實踐學習的主動性不強，運用專業知識解決實際問題的實踐技能沒有得到有效提升，創新能力、創業能力不強；

高校培養的經管類人才社會適應性不強，不能滿足社會對經管類專業人才的需要；教師在實踐教學中，缺乏必須要的實踐經驗，對學生實踐學習指導作用不顯著；企業在參與校企合作時，缺乏主動性，往往是消極應對，大大制約了經管類專業實踐教學效率提升。高校經管類專業實踐教學現狀，迫切需要推動改革的步伐，為經管類專業實踐教學注入新鮮活力。

二、高校經管類實踐教學改革思考

1.科學定位，優化教學目標

高校經管類人才培養出現同質化現象，不少高校經管類實踐教學缺乏特色。這一現狀與高校經管類專業人才定位有關，經管類專業必須要對專業目標進行科學定位，優化實踐教學目標。經管類專業必須要加強市場調研，及時把握經管類專業人才需求動向，根據市場需求及時調整實踐教學，優化實踐教學目標；要結合高校實際，包括學情與經管類人才培養特色，要從高校生源素質與既有經驗出發，不能不顧學情，不顧校情，盲目定位，目標過低或過高都難以達到改革的預期目標。在綜合市場需求、學情、校情的基礎上，走出一條具有高校特色的實踐教學之路。

2.宏觀設計，優化教學體系

高校必須要加強經管類專業教學宏觀設計，處理好理論教學與實踐教學的關系。目前高校經管類專業理論教學要重點處理好兩個問題，一是理實比例優化，二是理論與實踐教學融合。目前理論教學與實踐教學比例設置不合理，存在嚴重的輕視實踐教學重視理論教學的現象。經管類專業要加強實踐教學調研，同時加強與同類高校互動，優化理論教學與實踐教學的比例，適當提升實踐教學的權重；理論教學與實踐教學雙線推進的方式，也不利于實踐教學效率提升，高校經管類專業要加強實踐教學與理論教學的融合，有機地將實踐教學與理論教學結合起來，促進學生運用所學理論指導實踐，再通過實踐學習強化理論的內化與吸收，實現兩者的互為補充、互相促進。

3.增加投入，優化保障機制

實踐教學不同于理論教學，它需要硬件設施為保障。高校要將實踐基地建設與實踐教學設施配置納入高校發展規劃，根據經管類實踐教學需要，進一步增加投入，優化實踐教學保障機制。一是通過增加投入，優化實踐教學硬件設施，以滿足學生實踐學習需要。二要保證足夠的資金及時更新硬件與軟件。高校經管類專業實踐教學設施與設備的投入不是一勞永逸的，需要根據經管類實踐教學需要，不斷升級與更新，這樣才能充分發揮實踐基地的最大作用。三是確保校企互動資金，促進校企合作的深度推進。通過上述措施，確保經管類專業實踐教學的有序、有效進行，提升實踐教學效率。

4.一師多能，優化師資建設

教師是學生學習的直接引導者、組織者、促進者，教師的素養直接關系到學生的實踐學習。因此，高校經管類實踐教學要加強教師隊伍建設，積極推動“一師多能”化教師隊伍培養。經管類實踐教學教師不但要具有豐富的實踐教學經驗，還要掌握精湛的經管類專業理論知識，這樣才能提升實踐教學的理論深度，才能培養學生運用理論知識解決實際問題的能力以及創新、創造能力等。高校一方面要加強教師專業培訓，一方面要組織教師深入市場進行調研，深入企業進行實踐，優化教師知能結構，建設一支具有戰斗力的教師隊伍。

5.強化監控，優化教學管理

高校經管類實踐教學效率還依賴于有效的教學管理，高校要強化實踐教學過程監控，提升高校教學管理水平。強化實踐教學監控主要著力于兩個層面，一是過程管理，經管類專業實踐教學管理要建立動態管理機制，強化師生教與學的過程監控，強化過程資料建設，及時發現實踐教學中存在的問題，及時采取有效措施；二是強化實踐教學質量評估與考核。考核是提升實踐教學的有效指揮棒，通過評價與考核，既能促進教師對實踐教學進行反思，又能夠幫助學生對學習進行反思，幫助師生及時調整教與學行為。

總之，高校經管類實踐教學改革勢在必行，但又不能莽撞行事。高校要根據經管類實踐教學現狀，循序漸進，全盤考慮，不斷加強實踐教學實踐與反思，進一步解放思想，推動高校經管類專業實踐教學有序、高效推進，以滿足社會經管類人才需求。

參考文獻：

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