小學(xué)英語趣味化課堂教學(xué)的探索

祁超

小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，重點是要培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，增強英語語感，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)建立起初步的概念，為將來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。趣味化的英語課堂是吸引學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)的基本保證，營造充滿童趣、輕松愉悅的英語課堂氛圍是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，在教學(xué)實踐中該如何做呢？

一、趣味性情景教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，達(dá)到掌握和運用英語的目的。

1.創(chuàng)設(shè)生活情景

將真實生活情景引入課堂，縮短課堂教學(xué)與真實生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的機會。譬如：A同學(xué)到B同學(xué)家串門的一段對話，A同學(xué)在外面敲門說：“May I come in？”B打開門說：“Oh， it is you， come in please！”將A讓進屋后說：“Sit down， please！ Would you like coffee or tea？”A說：“Coffee please！”B轉(zhuǎn)身給A倒了一杯咖啡，遞給他說：“Here you are！”A有禮貌地點頭說：“Thank you！”由于這種對話的內(nèi)容、形式都貼近生活，所以學(xué)生樂說、愛學(xué)，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場合與人對話的能力，而且不知不覺間養(yǎng)成了使用禮貌用語的好習(xí)慣。

2.在實景中學(xué)習(xí)英語單詞

人們對客觀世界的認(rèn)識是從感知開始的。感知是認(rèn)識其他活動的前提，沒有感知，就沒有認(rèn)識。而感知過程離不開客觀事物本身。把英語教學(xué)放在實際場景中進行，不但強化了英語語言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了學(xué)生的智力。學(xué)生通過語言實踐，在字母、單詞、句型學(xué)習(xí)中發(fā)展了思維。如：在學(xué)習(xí)vegetables（蔬菜）這課的單詞時，事先可以準(zhǔn)備些實物。在課堂上，將這些實物逐一拿給學(xué)生看，然后學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來。又如：讓學(xué)生將見過的動物用簡筆畫畫出來，tiger（老虎）、dog（狗）、pig（豬）、cat（貓）等。“畫”創(chuàng)設(shè)了實際情景，看著自己的畫，學(xué)生們讀起英語單詞來熱情很高，興趣盎然！

二、趣味性游戲教學(xué)

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是在低年級英語教學(xué)中靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要組織學(xué)生玩，和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

1.聽聽做做

在音標(biāo)學(xué)完后，為了讓學(xué)生能熟練掌握發(fā)音及拼讀方法，可將48個音標(biāo)做成頭飾擺在講桌前，元音著紅色，輔音著黑色，然后讓學(xué)生聽音并迅速地戴上相應(yīng)的音標(biāo)頭飾，請戴輔音頭飾的學(xué)生做兩邊的搭“橋”者，戴元音頭飾的學(xué)生做過“橋”者。學(xué)生們一起唱London Bridge這首歌，唱到最后“橋”坍塌，一個學(xué)生被卡住，其余學(xué)生便拼讀出這個音標(biāo)。通過此游戲，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了音標(biāo)知識，同時也培養(yǎng)了他們的拼讀能力和快速反應(yīng)能力。

2.畫畫拼拼

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的四會單詞（即會聽、說、讀、寫），可設(shè)計游戲“Drawn a pig， Please”。教師邊說邊在黑板上畫一頭豬，然后讓學(xué)生在玻璃板上仿畫，畫好后拿到幻燈機上顯示給大家看。接著，教師說：“Spell the word‘pig， please！”學(xué)生一個接一個地站起來指著自己的畫拼讀單詞。每當(dāng)一位學(xué)生展示完畢，其他人就為他鼓掌。學(xué)生們受到鼓勵，無拘無束，發(fā)言更加踴躍。

由于游戲帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極學(xué)。在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

三、趣味性音樂教學(xué)

小學(xué)生生性活潑，愛唱愛跳。針對這一特點，在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo)，利用音樂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)完人體器官名稱后，可教學(xué)生唱Head and shoulders（腦袋和肩膀）這首歌，以加深他們對所學(xué)單詞的認(rèn)識。簡短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識和技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的重點在于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味化的課堂教學(xué)可使學(xué)生充分感受英語的魅力，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正喜歡上英語，使英語學(xué)習(xí)更高效。

作者單位 江蘇省揚州市儀征市張集小學(xué)