中專職校《心理學》教學中強化心理健康輔導分析

劉靜

摘要：心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域--家庭、教育、健康、社會等發生關聯。中專職校是培養技術職業人才型學校，更應該注重強化學生心理健康的輔導。

關鍵詞：中專職校；心理學；健康輔導

引言：

中專職校開設心理學，一般分為基礎課程和應用課程，是一門必修的課程。隨著教育體制的改革，心理學教育成為了倍受關注的學科。但中專職學生的文化知識比較薄弱，面對畢業后就業壓力大，感情糾葛等因素的影響使學習過程受到外界因素的影響。在中專職校《心理學》教學中強化心理健康輔導過程中，要采用合理的教學方法，來提高中專職學生的學習效率和成績。

1 中專職校《心理學》教學中健康輔導的意義

中專職校學生大部分都是由初中生直接升學，是一些考上高中或者是沒有機會上高中的學生組成，他們的文化課基礎比較薄弱，年齡上大概在十六至十八歲，正值青春年華。青春期的學生，人生觀、世界觀、價值觀都正處于發展階段，心理上還不夠成熟，情緒上容易波動比較大，在學習、生活、感情問題上很容易出現困惑而焦慮不安。因此，在中專職院校開設心理學課程，對學生進行強化健康心理輔導，在學習好文化知識的基礎上，正確處理自己的心理問題。

通過心理學課程教學，強化健康心理輔導等課程的教學，使學生的心理素質得以提升。越來越的多的中專職院校開設心理學課程，配備專業的心理學教師，通過心理學教學來提高中專職學生的心理素質。是因為中專職學生在剛進入中專職校園時，內心會存在一定的自卑感，認為自己在學習方面是差生，是失敗者，與那些高分考入考中高中院校的學生相比會覺得不如高中生好，怕被同學和老師們看不起。因此，中專職校要加強對于中專職學生進行健康心理學教學，通過課堂上對健康心理學教學，幫助學生正確認識自己，提高自己的面對困難、克服困難、解決困難的勇氣，來實現提高中專生心理素質的作用。通過中專職校《心理學》教學中健康輔導課程還可以幫助學生村立正確的人生觀、價值觀、世界觀，中專職校學生的心理尚未成熟，在面對網絡以及社會誘感時，不能正確的處理，因此老師在進行心理學教學的過程中，還要注重教學環境的建設，通過心理教學活動的開展，給學生的成長建立一個健康的環境，幫助學生水正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2 中專職校學生心理

在中專職校心理學教學過程中，想要提高教學質量，需要對中專職生的心理學習特點進行了解。上世紀九十年代，一些優秀的初中畢業生為了離開農村，紛紛報考中專職院校，隨著教育的改革和社會的進步發展，目前中專職生不再享受九十年代的各項待遇，因此初中學生報考中專職院校的意愿大大降低，一般都是成績相對較差的學生為了學習一門技術而選擇報考中專職院校，這些學生的文化知識相對薄弱，基礎較差。中專職學生在年齡上正處于青春期，叛逆心理比較強，在生活、學習中很容易情緒化，再加上目前獨生子女家庭、單親家庭子女較多，一些家長過度溺愛和不健康的家庭教育，使得學生在性格上存在一定的缺陷，這給學校的教學工作帶來了很大的不利。此外，在信息時代背景下，學生接觸信息的途徑很多，而且接收信息比較便利，社會上一些不良風氣通過各種途徑影響著中專職學生，使得中專職學生出現標新立異的現象，在學習、生活中常常出現一些異常的行為和舉動，這些都會影響到中專職心理學的教學課堂和效果。

3 中專職心理學健康輔導課程

3.1更新知識和教學理念

在中專職校《心理學》教學過程中，老師的教學要隨著時代的不斷變化而改進，首先教師要對于心理學課程進行正確的認識，結合時代特點和學生心理特點要不斷更新知識儲備，不斷創新教學理念。比如中專職院校使用的心理學課程教材，一般是每5年更換一次版本，所以當前教材中的知識存在一定的滯后性。因此，要求教師在教學的過程中，要敢于突破教材中的內容，對于使用的教材要進行適當的刪減和添加。對于中專學生心理教學過程中，教學的內容要結合學生的學習特點，比如老師可以將“心理與教育”部分作為重點教學部分，這一部分主要是以學生心理學教育為主，與培養學生的學習能力有關。另外，老師還應該具有創新理念，心理學健康輔導課程要以學生為主體，結合學生學習的特點，采用合作式教學模式。

3.2關注學生，正確評價

學生們從緊張有序的初中學習步入到管理相對松散的中專職校學習環境中，大部分學生會出現自我約束能力不強，學生學習的差異性大的現象。因此，在進行中專職校心理學教學健康輔導的過程中，老師應該建立一個學生信息檔案，了解每個學生的基本情況，根據不同學生的情況和特點實施不同的評價體系。比如，對于單親子女家庭，老師應該給予更多的關愛，采用鼓勵式的計評價，給予學生一定的肯定，對于在溺愛環境中長大的學生，老師也有應該積極發現學生身上的長處，不能一味的進行批評教育。通過科學合理的教學評價來輔助心理學的教學，不能只關注學生的考試成績，對于學生要綜分、全面的進行評價。

3.3創新教學手段 建設健康教學環境

新時代背景的心理學教學和健康輔導課程，老師可以利用多媒體來輔助教學，激發學生的學習興趣，不能單一的使用傳統教學手段和模式，要結合心理課教學健康輔導的課程特點，開展有意思，有活力的新課堂。在教學中結合實際，多開展有意思的實踐活動，在活動中正確引導學生的思想，讓學生在玩中學，在學中悟。

4 結語

當前在中專職學校進行心理學教學的過程中，由于學生的性格特點、學習方法以及生活的環境，都會對于教學產生一定的影響，因此教師在教學過程要結合學生的學習特點，科學、合理的進行教學。在提高學生文化知識的同時，要進一步幫助學生疏導心理上的問題。心理學是一門研究人們社會行為和心境的學科，在中專職學生學習的過程中，老師要注重理論知識與生活實踐相結合，實現探究性教學。

參考文獻：

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