淺析如何構建高效小學體育教學

涂發盛

摘要：隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平越來越高，隨之而來的人們更加關注健康問題，所以小學教師要加強對體育教學的重視，充分結合小學生的心理特征去開展體育教學，提高小學生參與體育課堂教學的自主性與積極性，為學生營造一個輕松、愉快的體育課堂，增強自身身體素質，并且能夠從中感悟，擁有積極的生活態度與學習態度。

關鍵字：小學體育；教學；高效；方法

小學生的好奇心與好動性比較強，教師要充分結合小學生這一心理特征與行為特征開展游戲體育教學，激發學生參與體育課堂教學的積極性；其次，還需要加強對小學體育課堂教法創新，能夠利用理論知識讓小學生對體育內容有較深的理解與認知，從而為體育實踐教學奠定穩固的基礎。最后教師要要讓小學生能夠樹立終生鍛煉的信念，意識到體育鍛煉的重要性，擁有一個強健的體魄。

1.找準學生的興趣點，培養其運動興趣

在小學體育課堂教學中，教師要善于選擇學生比較感興趣的素材，培養小學生積極的運動興趣，實現“寓快樂于體育教學之中”的教學理念。教師只有激發出小學生的運動興趣，才能夠構建高效體育教學。例如，在開展“投擲物”練習的時候，教師要先進行標準動作的理論講解，然后再示范給學生，最后是讓學生去自主聯系，但是小學生的注意力時間較短，如果讓他們長時間的重復投擲，很容易引發學生的厭煩心理，所以教師可以通過體育游戲來讓學生能夠積極的投入到投擲物練習活動中去，例如“投彈練習”、“打紙牌”、“摔紙炮”等，來讓小學生之間比賽誰的飛得準、飛得遠、飛得高，為學生營造一個具備趣味性的體育課堂。

2.找準疑問點，讓學生擁有質疑能力

在體育教學中教師不僅僅要傳授給學生體育知識，還要加強素質教育工作，讓學生在體育教學中逐漸提升綜合素養。教師可以在體育教學中找準疑問點，把問題作為課堂導入，讓學生在質疑中主動參與到體育課堂中，從而構建高效體院課堂。例如，在學習“雙手從頭后向前拋實心球”的時候，教師可以讓學生隨心所欲的提問，這時候就會有學生提出：假如我從提前拋會更遠嗎？教師要針對小學生的質疑與提問做出表揚和鼓勵，提高學生的質疑意識，然后讓提問的學生把自己的想法展示一下，然后也引導其他的學生有沒有其他的投擲方式；其次，小學體育教師還要善于找準關鍵點，充分滿足小學生的運動需求，例如，小學生喜歡羽毛球、乒乓球、籃球，教師就要在體育教學中引入這些活動內容，讓小學生在喜歡的運動中提高運動技能。

3.合理、科學的開展體育游戲教學

在小學體育課堂教學中應用體育游戲能夠提高小學生的運動積極性，但是教師要善于合理、科學的開展體育游戲教學，把體育游戲的育人功能充分體現出來，讓學生在玩耍過程中增強身體素質，具備較強的學科素養。例如，在小學體育課堂教學中教師可以開展“小鷹捉小雞”的體育游戲，這樣不僅僅能夠活躍體育課堂氛圍，也能夠培養學生優秀的團隊合作意識與競爭意識；其次，教師也可以利用體育游戲來解決一些難點、重點教學問題，例如在傳球教學中，學生往往無法迅速的掌握傳球技巧，需要在不斷的重復練習中掌握傳球方法，這時候就可以把體育游戲和傳球教學相互結合起來，例如，設計球類游戲，讓學生能夠在體育游戲中提升動作的速度與反應的速度；最后教師要不斷的創新體育游戲類型，比如一些“石頭剪刀布”、“丟手絹”都是學生比較了解的游戲類型，根本無法激發學生參與體育游戲的自主性與積極性，所以教師要結合小學生的興趣點設計新的體育游戲類型，充分提高體育教學的效率。

4.不泯童心，賞識育人

教師要不斷的創新小學體育教學模式，在體育教學中要遵循“不泯童心，賞識育人”的原則，多多鼓勵學生、表揚學生，提高小學生參與體育教學的自主性與積極性。在小學體育教學中教師要多多發現小學生的閃光點，讓學生能夠感受到成功的喜悅，從而在未來生活、學習中能夠不畏艱險。例如，在“50m助跑跨跳”教學中，教師可以在教學開始之前用粉筆畫出寬度不相等的“小河”，然后把體育游戲與教學內容相互結合起來，開展“小熊過河”的游戲，然后設定相應的“菜單式”的體育練習目標，讓小學生結合自身實際情況來選擇小何的寬度，充分尊重學生之間的個性化差異，在此期間要加強對學生的鼓勵與表揚，當小學生完成一個目標之后，教師可以鼓勵學生向著更高的目標邁進，讓學生通過自己的努力不斷的進步，讓學生能夠養成對待任何事情都要有較強的自信心。

5.總結

總之，在小學體育教學中，教師要不斷的創新教學模式與理念，從學生的角度出發，設定學生比較感興趣的體育游戲教學，讓學生在體育活動中提高自身身體素質，促進其身心健康發展。

參考文獻：

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