論移動傳媒對漢語應用的影響

肖發明

摘要：互聯網時代，網絡成為了我們生活中不可或缺的重要組成部分，也成為了我們交際交流的重要場所。漢語作為我們交流溝通的重要工具，在網絡時代的今天，在移動傳媒的影響下，也有了新的改變和發展。可以說移動傳媒對漢語應用產生了積極影響的同時也帶來了一定的消極影響。鑒于此，本文就移動傳媒對漢語應用的影響這一問題做了具體的分析。

關鍵詞：移動傳媒；漢語應用；網絡語言

移動傳播，是基于移動媒體的傳播，以移動平臺為傳播載體，使得用戶與用戶之間，用戶與網絡之間實現信息交流的和傳播的過程。隨著手機、平板電腦、閱讀器等便攜式電子設備的誕生，移動傳播實現了飛速的發展。當然，使得我們的生活變得更加豐富多彩，使得人與人之間的交流變得更加高效、多樣，促進了社會的發展和進步。漢語作為思維的工具，作為傳播的媒介，是構成傳播最基礎、最重要的內容。在移動傳媒背景下，漢語在語法、修辭、語音等各個方面都有了一定的改變，如何在移動傳媒的時代背景下提高漢語應用的有效性，適應性，如何促進其實現良性發展，如何吸收積極影響，規避消極影響，揚長避短，實現更好的發展就成為了需要我們業界人士重點研究的問題之一。

一、移動傳媒對漢語應用的積極影響

移動傳媒的時代背景下，漢語應用打破了傳統的應用范式，誕生了很多新的詞匯，給傳統的詞匯也增加了新的含義。例如，實現了舊詞新用。也就是說把原來漢語中固有的詞匯賦予了新的含義，并基于移動傳媒實現了廣泛的應用。例如，土豪一詞，原來是指在鄉里借財勢橫行霸道的人，現在一般指錢多、不能夠理性消費又喜歡炫耀的人，同時，這一詞語也被外媒大量使用，指錢多人傻品味差的人，也就是說在原有的基礎上，給土豪一詞賦予了新的含義，并實現了廣泛的應用。“表哥”“表嫂”這些詞原來就是人稱代詞，現在將其賦予了新的含義，指擁有名貴手表或者非法擁有多處房產貪污腐敗的官員。同時，移動傳媒下誕生了很多復合詞。也就說將大家比較熟悉的兩個或兩個以上的詞構成一個新詞，來表達強烈的感情色彩。例如，“矮矬窮”、 “羨慕嫉妒恨”等。通過后綴的增加形成了派生詞。如以“族”為后綴，有“月光族、蟻族、本本族、啃老族”等，以“代”為后綴，誕生了“官二代、窮二代、星二代”等。

這些新的詞匯或者一個詞語新的意思在網絡時代得到了迅速的傳播，也得到了更多人的認可、青睞，實現了廣泛的應用，同時，相比傳統的漢語詞匯，移動傳媒下舊詞新譯，新詞匯顯得更加形象生動，更具有趣味性，同時，在網絡時代的的今天，人人都可以利用網絡這個麥克風，表達自己的想法，成為新詞的創造者。凸顯了人學習的主動性和積極性。而這對于我們的教育教學有著很好的促進作用，也指明了方向，例如，我們教小學生“代”這個詞時，可以以“官二代、窮二代、星二代”這些學生比較感興趣的詞入手，激發學生的學習興趣，之后在對“代”的本義和寫法進行講解，讓學生自主創造更多以代為結尾為詞，不僅能夠加深印象，還能夠激發學生學習的主動性，創造性，對于整體教學效果的提升也有著很好的促進作用。

二、移動傳媒對漢語應用的消極影響

網絡時代是一個多樣化的時代，移動傳媒對漢語應用產生積極影響，對小學語文教學工作帶來積極影響的同時，也不可避免的出現了消極的影響。例如，很多網名為了追求速度，打出了很多的錯字，但久而久之，網名們也接受了，并作為一種潮流實現了廣泛的應用，例如“這樣子”打成“醬紫”等，而這并不符合漢語的基本語音要求；又如，出現了數字詞、字母詞過多濫用的現象，“7456”就是“氣死我了”的意思，“3KU”就是“謝謝”的意思“B4”就是“之前”的意思，而這些詞語根本不符合基本的漢語基本語法和修辭。這些詞匯的誕生和使用極容易誤導正在學基礎漢語內容的小學生，給教師的教學實踐工作也帶來了很大的困擾。

三、移動傳媒背景下促進漢語有效應用的策略

由上述分析可知，移動傳媒對漢語應用產生積極促進作用的同時，也帶來了一定的消極影響。作為小學教師，我們擔負著神圣的教育教學工作。在實踐教學中，我們自身要對網絡傳媒有準確、正面的認識，要學會科學、合理的應用網絡詞匯，以身作則，言傳身教，做學生的榜樣，給予學生正面的影響；其次，我們需要給學生傳授正確的漢語語法、修辭方式、語音讀法，讓學生掌握正確的漢語應用方式，奠定堅實的基礎；此外，我們還要引導學生能夠有選擇的使用網絡用語，形成良好的語言應用習慣，不追風、跟風，而是要有自己的主見，有自己的想法，有自己的判斷，能夠知道在什么場合用什么詞匯。

總的來說，移動傳媒時代是全新的時代，也是社會發展的必然趨勢，在此時代背景下，對于漢語應用問題的研究是十分重要和迫切的，漢語作為集合傳統文化的重要內容，是需要我們繼承和弘揚的，移動傳媒背景下誕生的很多的網絡語言又對傳統的漢語產生了很大的沖擊，所以，作為教育工作者，在實際教學中，我們需要繼承傳統，吸收新的內容，讓更多的學生能夠掌握傳統漢語的修辭、語法、語音等內容的基礎上，又能夠跟隨時代的步伐，會用網絡語言，引導其成為綜合發展的新少年。

參考文獻：

[1]王夢. 認知社會語言學視角下的漢語網絡詞匯研究[D].河北大學，2017.

[2]陳志宇. 當代漢語變遷與中國社會發展[D].武漢大學，2013.

注：本文系2016年度貴州省基礎教育研究項目《移動傳播背景下漢語適應性研究》（課題編號：2016JD025）的部分研究成果。