學分制下高校計算機實驗教學的實施與創新

摘要：近幾年來，我國的科學技術得到了快速的發展，甚至可以說是飛躍式前進，這對我國的高校教學來說影響很大，尤其是高校計算機教學，開始實施學分制，然而在實施的這幾年中，也出現了或多或少的一些問題，在這篇文章中，將主要就這些問題進行探討研究。

關鍵詞：學分制；計算機；實驗教學

計算機教學作為時代發展的產物，是學生與這個時代進行緊密聯系的重要橋梁，因此，這篇文章將對學分制下的計算機教學進行其內涵、現狀以及未來的發展趨勢進行研究，并提出相關的發展規劃建議。

一、學分制實驗室教學的現狀

（一）實驗教學的現狀

雖然學分制教學相對于傳統的教學模式而言是一次很大的進步與發展，但是由于缺乏相關的經驗，這種教學方式還在不斷的摸索過程之中，所以它的教學手段與方法都還存在很多的不足，需要我們去改進。而這些不足主要表現在以下幾個方面：第一，教學理念比較落后。由于長時間的重理論輕實踐教學思維已經深入人心，因此老師在進行學分制下的計算機教學時，仍然受到這種傳統思維模式的影響，以致于他們沒能真正體會學分制教學的內涵，教學成果不顯著。第二，教學資源有待完善。許多學校的計算機設備還是陳舊的，沒有能夠及時更新，這對于一些現時的教學難以實現，所以在很大程度上限制了教學的質量和進度。第三，在組織與管理方面還有待提高。老師在進行教學的時候，忽略了學生的興趣愛好以及課堂紀律的規范，以致于在學習的時候學生態度較為散漫，難以集中精力學習相關的專業知識。

（二）學分制改革的意義

由于目前學分制下的計算機教學還存在很多的不足之處，所以對它進行改革是一項迫在眉睫的工作，這不僅有利于提高計算機教學質量，還能有效的促進學校教學水平的提高，具有不可估量的現實意義。這些重要意義主要有以下幾點：第一，不斷完善計算機教學體系，使其更加適應現代社會的發展和學生的學習需求。第二，促進老師教學思維和觀念的轉變，加強對學生的興趣培養，真正做到因材施教。第三，更新計算機硬件設施，整合相關資源，提高資源的利用效率。第四，激發學生的學習激情和興趣，提高學習質量。

二、學分制下計算機教學創新

（一）增加硬件的投入，完善教學條件

對于計算機教學來說，硬件設施是必不可少的外在保障條件，要想很好的提高計算機教學質量，就必須要有實驗室作為后盾，只有重視了實驗室的投入和硬件設施的引入，計算機教學才能真正落到實處。同時，學校還可以建立相關的平臺，將學校與企業和政府聯系起來，讓學生在學習相關知識的時候還能夠在第一時間獲取政府出臺的相關政策和規定，同時明確正確合法利用計算機的重要性，同時，企業與學校相聯系可以為學生提供一種生產模擬平臺，讓學生更好的將所學的知識與現實生活相結合，從而提高學習效率和質量。這對于滿足學生的學習需求來說也是十分重要的。

（二）積極的推進計算機教學體系的改革

在進行計算機教學的過程中，老師可以將相關的教學數據進行收集，以此來摸清楚學生的興趣所在，從而將不同的課程和專業進行分類管理，列出必修和選修科目，同時將不同專業和不同學院進行資源整合，讓學生能夠在計算機平臺最大限度的利用相關資源，加強知識的串聯性。通過資源整合，可以將一些學生興趣不高、對教學質量影響不大的內容予以刪減，同時增開一些有創新、綜合性高同時又能為學生的發展服務的教學內容，真正讓學生學到知識并且能夠運用知識，實現理論實踐兩不誤。學校還可以通過網絡平臺組織相關的計算機競賽，讓學生積極參與，這不僅能夠有效的提高他們的興趣，還能幫助他們將所學的知識轉化為現實能力，更好的為他們的發展服務。

（三）完善教學管理制度

所謂的云計算，就是以動態的模式，將各種數據存于某個數據庫，學生通過學號可以進行身份驗證登錄平臺，從而讀取自己的相關信息和保存的數據。同時，數據之間的共享和聯系能夠有效的避免學生課程安排的沖突，讓學生和老師的教學計劃能夠有序的進行，這對于規范教學、提高教學效率有十分重要的意義。另外，企業與學校網絡的串聯和共享能夠讓學生和老師及時的了解企業對于人才的需求，讓學生更好的根據需求不斷完善自己，同時老師也才能更好的因材施教因需施教，提高人才培養的效率和完善人才培養方案與體系。

三、總結

當今社會是科技與網絡的時代，社會對于人才的要求越來越高，學分制下的計算機教學已經成為時代發展的必需品，只有進行這樣的教學模式改革才能夠有效的實現教學與時代發展相同步，也只有這樣才能更好的滿足學生的學習需求，更好的利用社會資源，提高他們的學習和生活能力，提高自身的綜合素質，真正將理論與實踐相結合。因此，為了學生更好的發展，同時也為了學校的教學能夠順應時代的發展，學校需要不斷更新教育觀念，完善教學體系，讓教學內容更好的與時代相契合，更好的與學生發展相匹配，隨著科學技術的發展，傳統的教學模式和理念顯然已經不能繼續為人們的發展提供太大的幫助，所以我們要及時認清這些問題和不足，及時的予以糾正和改進，讓教育教學更好的為社會發展服務，為學生發展服務。

參考文獻：

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[2]朱莉.淺談學分制下高校計算機實驗教學的實施與創新[J].無線互聯科技，2016（16）：85-86

作者簡介：

張躍（1982--），男，漢族，籍貫四川，助理研究員，碩士，研究方向：計算機應用、數據挖掘、大數據。