如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任

宋瑩瑩

摘要：眾所周知，班主任是中學(xué)時(shí)期非常重要的一個(gè)角色，對(duì)于中學(xué)生來說尤其重要。因?yàn)榘嘀魅渭纫獛椭鷮W(xué)生們健康快樂地成長(zhǎng)，還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚ＷC讓學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，班主任只有顧及到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況和成長(zhǎng)狀況才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的形成。而本文主要講述了初中班級(jí)的班主任如何采取有效的措施進(jìn)行班級(jí)管理，從而形成良好的班風(fēng)，提高班級(jí)的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；藝術(shù)

引言：

培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是全部教育工作者的工作和責(zé)任，而班主任的責(zé)任比別的老師任務(wù)更加重大。畢竟班主任是老師里面接觸學(xué)生最多的角色，也是對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的負(fù)責(zé)人。所以說，班主任除了要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和管理經(jīng)驗(yàn)以外，還要有一定的管理方法和技巧。

一、班主任要幫助初中生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生們確定自己的目標(biāo)

由于我國(guó)當(dāng)前的教育方式是“應(yīng)試教育”，這就使得老師和學(xué)生們只重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不在意學(xué)生們是否有良好的心理素質(zhì)和自身能力。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀，讓他們根據(jù)自己的情況確定自己的定位，明白自身的優(yōu)缺點(diǎn)和愛好，反思自己過去和現(xiàn)在做出的事情，對(duì)未來做出合適的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)還要讓學(xué)生們注重自身能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)努力提高自身的素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、對(duì)學(xué)生們要采取寬嚴(yán)并濟(jì)的態(tài)度

正如古語(yǔ)所云“嚴(yán)師出高徒”，這就需要老師必須在班級(jí)中樹立威信，嚴(yán)格管理學(xué)生們。班主任在制定班規(guī)的時(shí)候，可以選擇和學(xué)生們一起制定班規(guī)，這樣班規(guī)內(nèi)容都是經(jīng)過學(xué)生們認(rèn)可的，遵守起來也會(huì)比較認(rèn)真，而且老師必須在制定班規(guī)的時(shí)候說明違法班規(guī)的后果，并且在日后管理班級(jí)時(shí)，無論是誰(shuí)違反了班規(guī)，老師都必須給予處罰。有一些班主任在學(xué)生們違反了班規(guī)之后口頭上說要懲罰學(xué)生們，但是最后往往會(huì)不了了之。長(zhǎng)此以往，班規(guī)對(duì)于學(xué)生們的約束力明顯下降，學(xué)生們也會(huì)逐漸不遵守班規(guī)，班規(guī)也就會(huì)變得無用，班級(jí)里面自然不會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且遵守規(guī)則是學(xué)生們必須要形成的優(yōu)良習(xí)慣，也是學(xué)生們提高自控力的方法，所以說老師一定要嚴(yán)厲地管理學(xué)生。而在對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，也要重視方式方法，千萬不能采用體罰或者變相體罰的方式，可以通過讓學(xué)生們寫“道德筆記”或者做一件好事來將功補(bǔ)過 。“寬嚴(yán)并濟(jì)”里面的寬則主要有以下兩個(gè)方面的含義：第一層含義是班主任對(duì)待學(xué)生們要有寬容的心，即使學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，老師們也不能覺得這個(gè)學(xué)生就是壞學(xué)生了，以后都用有色眼光來看待這些學(xué)生們；第二層含義則是學(xué)生們要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們一個(gè)寬松的環(huán)境，雖然初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行放松，比如說每天晚自習(xí)上課前可以給學(xué)生們播放一首歌，或者給學(xué)生們看一個(gè)小品，讓學(xué)生們放松身心，以更好的精神投入接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、用心溝通和激勵(lì)學(xué)生們

班主任要想開展有效的管理就必須要得到學(xué)生們的理解和認(rèn)可，形成共識(shí)。而班主任要想和學(xué)生們達(dá)到互相理解和信任的程度，必須要認(rèn)真和學(xué)生們進(jìn)行溝通，用心去關(guān)心每一位同學(xué)，建立起良好的師生關(guān)系。而班主任除了日常和學(xué)生們進(jìn)行溝通之外，還要會(huì)激勵(lì)學(xué)生們，讓學(xué)生們?nèi)计鹋W(xué)習(xí)的激情。而班主任在激勵(lì)學(xué)生們時(shí)可以借助以下幾方面的內(nèi)容：一是班主任可以開展多種多樣的課外活動(dòng)，比如踏青、敬老院服務(wù)等活動(dòng)中來開展教育活動(dòng)；二班主任可以借助學(xué)生們身邊發(fā)生的事情來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行激勵(lì)教育；三是班主任可以說一些自己之前的經(jīng)歷來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，讓學(xué)生們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)中充滿激情。

四、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的管理和鼓勵(lì)工作

學(xué)校在對(duì)班主任進(jìn)行考核時(shí)，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的平均成績(jī)是非常重要的一部分，所以說，班主任必須要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)。而且班主任能否對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的管理對(duì)于班級(jí)內(nèi)的教學(xué)工作的開展有著非常重要的影響。而班主任對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度應(yīng)該是不拋棄、不放棄，而且為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，班主任可以采用后進(jìn)生和先進(jìn)生做同桌的方法，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶著學(xué)習(xí)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還可以提高后進(jìn)生的自控能力。而且班主任在對(duì)待差生時(shí)，要采取一視同仁的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生采用相同的態(tài)度，不能歧視后進(jìn)生。而且班主任還要適時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的求知欲，從而努力學(xué)習(xí)，成為先進(jìn)生。

五、進(jìn)行家訪

家訪是班主任的工作之一，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，班主任會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤思以L這一重要的環(huán)節(jié)。而且就算有些班主任想要進(jìn)行家訪，但是由于有些學(xué)生的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)、家長(zhǎng)不在家、家長(zhǎng)不配合等多種原因而無法開展全面的家訪工作。其實(shí)班主任可以采取多種方式來進(jìn)行家訪，對(duì)于家遠(yuǎn)的可以采用打電話的方法來和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，而對(duì)于家近的則可以和家長(zhǎng)約定好時(shí)間去上門拜訪。而通過家訪，班主任可以了解到學(xué)生的家庭情況，有利于因材施教。而且班主任通過家訪和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，也有利于日常工作的開展，還可以讓家長(zhǎng)來幫助班主任激勵(lì)和教導(dǎo)學(xué)生。

六、通過班會(huì)給學(xué)生們一個(gè)進(jìn)行自我管理的機(jī)會(huì)

在一個(gè)班級(jí)里面，學(xué)生們的水平、潛力和愛好都是不同的，而班會(huì)卻是學(xué)生們展現(xiàn)自我的一個(gè)機(jī)會(huì)。而且班主任可以通過班會(huì)來讓學(xué)生們進(jìn)行自我管理，具體方法是班主任讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)班會(huì)主題，學(xué)生們自然會(huì)積極地參與到班會(huì)中。而且學(xué)生們?cè)趨⑴c班會(huì)的過程中，可以學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知和學(xué)會(huì)做事。因此，班主任定期開展班會(huì)也是進(jìn)行有效管理的方法之一。

結(jié)論：

總而言之，要想成為一名優(yōu)秀的班主任就需要花費(fèi)心力去做的一件非常瑣碎的工作。而且不同的班級(jí)在進(jìn)行管理的時(shí)候，也需要不同的方式方法。所以說，班主任不應(yīng)該只是按照常理辦事，反而應(yīng)該根據(jù)自己管理班級(jí)的特點(diǎn)來創(chuàng)造出更多的、更新穎的管理方法，以便進(jìn)行更有效的管理。

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