文學類文本閱讀（一）

命題探究

（2018北京卷）閱讀下面的作品，完成后面題目。

水缸里的文學

我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。

…………

我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。

…………

我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。

下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（ ）

A.我們家的水缸雄踞在廚房一角

雄踞：頗有氣勢地蹲坐。

B.一個虛妄而熱烈的夢想也展開了 熱烈：熱鬧，眼花繚亂。

C.爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了

正規：與想象的標準吻合。

D.賣弄泛濫的情感

泛濫：過度，不加節制。

【考查點】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【命題規律】該考點為北京卷的固定題型，全國卷及其他地方卷也常常設題考查。

【答題技巧】先分析語素意思，再結合上下文語境理解其具體含義，注意詞語的引申義、比喻義，注意修辭手法。

【解析】對B項中的“熱烈”的理解應該聯系上下文，上文說“我”對小仙女的故事尤為鐘情，“熱烈”修飾的是“夢想”一詞，下文冒號后細致地描寫了“我”的“夢想”，由此可見其急切盼望之情，可知選項B的解釋是錯誤的，因此“熱烈”應理解為“具有強烈感情、激情或熱情的”，文中指對夢想的強烈渴望。

【答案】B

（2017全國卷Ⅲ）閱讀下面的文字，完成后面題目。

我們的裁縫店

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發現袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……

結合上下文，分析文中畫線句子的含意。

【考查點】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【命題規律】該考點或以選擇題的形式出現，或以主觀題的形式出現。

【答題技巧】應先確定句子的位置，看有無修辭手法的運用，然后圈出關鍵詞，結合前后語境解答即可。

【解析】前文說“從我們當裁縫的第一天起，……過同樣辛苦的生活”可以知道“干什么”是指從事的職業，“都一樣”指的是在“辛苦”這一點上，裁縫與其他職業一樣，再結合下文在做裁縫的時候，那種難忘的體會讓“我”對裁縫這種職業有了獨特的感情。

【答案】做裁縫是辛苦的；無論做什么職業都是辛苦的；人活著為了生活而奔波都是辛苦的。

“理解文中重要詞語、重要句子”是文學類文本閱讀能力考查的重要考點，命題方式或者單獨設題，或者與鑒賞評價、標題賞析、主題探究等相結合綜合考查。對于文學類文本而言，高考一般會選用那些使用準確、精煉、形象、生動的詞語，選用那些內涵豐富、使用修辭、在結構上有重要作用的句子。

1.回歸教材，重視經典范例

高中教材中有許多相關的經典例句，在備考過程中，可以回歸教材，通過對文中重要詞語、重要句子的理解找尋方法技巧。如對《在馬克思墓前的講話》中“停止思想”“睡著”等詞語的理解、對巴金《燈》中“在這人間，燈光是不會滅的”這句話的理解，可以為我們解答相關題目提供重要參考，有利于我們找到解題思路和答題模式。

2.依托真題，有針對性地復習

理解文中重要詞語、重要句子并非全國卷的固定題型，但是從近十年來看，其出現頻率并不低，找出相關試題加以訓練，有利于把握命題規律、題型特點、答題技巧。真題具有高度的典型性，反復練習，可以使其發揮“以一當十”之效。然后據此精選各地模擬試題，從中探究考向及新的高考動態，并不斷提高答題能力。

3.注重方法，做好知識積累

做好知識儲備，才能為應考打下基礎。可以梳理相關知識脈絡，將要點熟記于心。借助典型例題及解題方法技巧，是解答試題的重要參考，應該做好筆記，認真批注，仔細研究。將典型試題銘記于心，有利于在答題時展開由此及彼的聯想，進而做出合理的答案。