在初中英語試卷上巧妙留言

黎俊梅

【摘要】教師在學生試卷上留言是關注學生的一種表現形式。教師應針對不同層次的學生采用不同的留言方式，以加強師生之間的溝通，激發學生的英語學習熱情。

【關鍵詞】初中英語 巧妙設計 分層留言

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07A-0125-01

筆者在教師節收到一名在讀高中的學生發來的一條信息，寫道：“親愛的老師，節日快樂哦！謝謝您在我初中階段的試卷上寫鼓勵我的話，現在想起那些話還感到很溫暖，它們總能鼓勵我前進……”想不到筆者的一個舉動竟然會給學生留下這么美好的回憶。

教師在學生的試卷上留言，是教師與學生有效溝通的橋梁，能促進融洽師生關系的形成。以下是筆者給學生留言的一些體會。

一、巧妙設計留言內容

教師用簡潔的文字在學生的試卷上評價學生，可以讓學生感受到老師對他們的關注，從而增進師生之間的情感交流；鼓勵的語言可以調動學生學習的積極性，增強他們學習英語的熱情和自信心。

初中生比較敏感，所以筆者留言時，一般應先肯定學生的長處以增強他們的自信心，然后提出殷切希望。

比如，筆者所教的學生陳某，她平時的測試成績整體不錯，但是聽力題得分率低，筆者就在她的試卷上留言：“你的成績真不錯！但是聽力有點拖后腿了，繼續加油哦！”之后，她多次找到筆者了解提高聽力能力的方法。在堅持與努力下，她的聽力能力提高了，最直觀的體現就是她在后來的考試中聽力成績基本上都是滿分。另外一名學生張某，每次考試閱讀理解總是出錯多，所以筆者就在他的試卷上留言道：“你真的很不錯，如果能提高閱讀理解的正確率的話就更好了。”這名學生在課后主動找到筆者表達他想提高閱讀理解正確率的意愿，并且很快就行動起來。不久，他的閱讀理解正確率有了較大提升。

幾句肯定的話語、贊美和鼓勵，會讓學生心情愉悅，使得他們學習更有勁；有針對性的留言為學生的學習指明了方向，讓他們明白自己存在的不足，在今后的學習中少走彎路，事半功倍。

二、針對不同層次學生進行不同留言

每當看到學生的成績拔尖而且非常穩定的時候，筆者內心無比高興和自豪，因此就會不由自主地在試卷上表露出對他們的愛和自身的自豪感，鑒于這部分學生的英語能力較強，筆者在他們的試卷上留言時盡可能全英文留言。比如，對于每次考試成績都在110分以上的陸某，筆者是這樣留言的：XX， you do a good job in the exam every time. Im proud of you.

而對于臨界學生，筆者常常為他們感到惋惜。筆者會翻閱他們的試卷，針對不同的情況給他們留言，表達筆者對他們寄予希望，鼓勵他們。

對于中等以下水平的孩子，筆者非常擔心他們。因此筆者針對他們的留言以鼓勵為主，采用中文留言。當看到因為成績不理想而不想學習的孩子時，筆者就在他們的卷子上寫下諸如此類的話：不要輕言放棄；凡事都盡力去做，因為有付出才有收獲；只要開始，雖晚不遲等。目的就是讓他們對自己有信心，同時讓他們知道老師沒有放棄他們。有不少的學生在試卷上回應筆者，有的說：老師，謝謝您的鼓勵，我會努力的。也有的說：老師，每次我都考得不好，覺得很對不起您。

總之，教師的留言可以提升學生學習情感，是教師與學生溝通的載體，為學生營造了一個和諧的學習環境。教師盡可能寫出有自己特色的評價語，讓它成為學生愛上英語學習的催化劑。

（責編 劉小瑗）