以心度人，以情動人

孫芳芳

摘要：隨著經濟全球化的發展和教育改革進程的推進，英語在我國教育教學中占據著越來越重要的地位，它在某種程度上影響著學生們今后的發展，教師不僅要注重對學生們英語知識的傳授，更要注重教學過程中對學生們進行情感教育，使學生們能夠在良好的學習環境中，高效開展英語學習活動。

關鍵詞：高中英語；情感教育；教學策略

情感教育是教育的靈魂和生命，是人本教育的基本要求和素質教育的重要內容。在高中英語教學活動中，進行有效的情感教育活動，可以構建良好的師生關系，最大限度地使學生們調動積極性，發揮學習的能動性，熱情主動地參與到英語課堂活動中來，從而提升高中英語課堂的教學效率。

一、以生為本，尊重學生主體地位

情感教育是教育的基本要求，情感教育要求教師以學生為主體，把開展一切教學活動的出發點都放在能夠促進學生發展上，并積極改變傳統英語課堂教學過程中，“教師講，學生聽”的教學模式，傳統模式教學下的英語課上，學生們一邊聽教師講，一邊記筆記，這種教學方式雖然在某種程度上可以使課堂知識容量增加，縮短教學時間，但是卻無法真正發揮學生們的主觀能動性，忽略了學生們才是課堂的主體，使得課堂氣氛變得死氣沉沉，不符合情感教育的內涵，對此，教師要把學生視為課堂的主體，積極開設各種教學活動，從情緒、意志、性格、興趣等方面影響學生的學習體驗和智力發展，使學生們能夠積極參與到課堂之中。

例如在學習到《my first day at senior high》一課，在進行英語閱讀文本教學過程中，教師可以先讓學生們進行3分鐘限時閱讀，對文章內容有一個大致的了解，然后通過小組活動，交流合作，討論閱讀文本中不理解的詞匯、短語或是語法，組內成員間相互幫助，相互促進，形成一個優勢互補狀態，共同提高，使學生們在這個過程中可以產生學習的自豪感和愉悅感。通過這樣的合作學習，把課堂充分還給學生，使學生們切實感受到自己才是課堂學習的主體，從而更加積極主動地參與到課堂中來。

二、以愛之名，構建和諧師生關系

愛是開展高效教學活動的重要因素。古人有云：親其師，信其道，意思就是當一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。很多學生往往會因為喜愛某個教師，才愛上教師所教授的科目，并想要努力學好這門課程。因此，要想使學生們取得更好的英語學習效率，首先要和諧師生之間的關系，使學生們信賴自己的教師，才能在課堂上營造出輕松愉快的教學氛圍。

例如在課上，教師點名某位學生回答問題，學生的答案不夠完善或是出現錯誤，教師先不要急于批評指責學生，而是要用愛心和耐心，幫助學生找到問題所在，使學生們看到自己在英語學習過程中的薄弱項，及時加以改正，并鼓勵學生認真聽講。這樣的方式，可以保護學生們的自尊心不受傷害，同時也做到了對學生出現的學習問題的指正，可以使學生們增強學習的信心。另外，英語教師還要實時把握學生們的學習動態，當看到學生在學習過程中遇到阻礙時，可以和學生在課下交流談心，了解學生的心理狀況，并對學生們開展正面的評價和鼓勵，對學生們產生的不良情緒進行及時疏導。真誠地關愛和理解學生，可以使學生們提高對教師的信任度，從而愿意主動地參與到英語學習中來。

三、以情動人，激發學生學習動力

興趣是最好的老師，是促使學生們開展學習活動的原動力，學生們對知識的不斷追求，需要興趣的支撐，而興趣的激發，則需要以情感作為動力，反之亦然，對英語學科的感情，也來自于課堂趣味教學活動帶來的愉快和成就感。為使學生們對英語教學產生深刻的感情，教師可以制定能夠激發學生們學習興趣的教學活動。

例如在學習到《Music》一課時，可以了解到，本單元的話題是音樂，音樂是學生熟悉而喜愛的話題，大多數高中學生都喜歡聽音樂唱歌，在課前，教師可以搜集不同類型的優美動聽的英文歌曲，讓學生們欣賞，為學生們創設出一個美妙的音樂情境，帶學生走進音樂的殿堂，幫助學生了解有關的音樂知識，深化對音樂的全面認識，從英文歌曲走進本節課的學習。另外，還可以組織學生們開展小組對話活動，運用本單元所學習的earn，stick，perform等單詞，dream of，be honest with，play jokes on，by chance等短語以及What about…？What if…？Should we go…？等句式開展小組對話，在這樣的學習活動中，學生們會感到輕松自在，從而增加對英語學科的感情，進而有效提升學生們學習英語的動力。

由此可見，想要發揮好情感教育在英語教學中的作用，需要全方面地把握教學的每一個環節。首先教師要將學生們的發展作為教學活動開展的起點，尊重學生主體地位，調動學生們學習的積極性，另外，還要用愛心和耐心，感化學生，構建和諧的師生關系。總之，要使高效的情感教育轉化為促進學生們學習英語的動力，就要在實踐中，根據時代的變化和學生們的具體情況，不斷總結和反思教學策略，只有這樣，才能使高中英語教學效率不斷提升。

參考文獻：

[1]甘學華. 動之以情 以情促教——淺談高中英語教學中的情感教育[J]. 學周刊， 2016， 13（5）：61-61.

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