數學網絡化學習方法探究

楊文奕

摘要：數學一直以來都是重要學科之一，對于我們的邏輯能力與思維能力都有巨大的作用。因此，學好數學是非常必要的，而現階段互聯網的高速發展也帶給了數學學習的重要方法。網絡化學習將逐漸成為提高學習效率的重要手段。本文從數學學習出發，探究數學網絡化學習的方法，為我們更好地學習數學提供有效的策略。

關鍵詞：數學；網絡化；方法

引言：現階段隨著網絡技術的不斷進步，社會已經逐漸進入信息網絡時代。網絡教育也逐漸成為現代教育的新型教學手段，網絡成為人們獲取知識的重要渠道。針對網絡學習的特點和網絡技術的支持，網絡教育將打破傳統的束縛，憑借數字化、多媒體等為我們接受教育，提供全新的教學方式和教學資源。

一、網絡化學習的特點

網絡學習的方式多種多樣，信息通過不同的載體在各種介質中傳播。網絡學習可以通過圖文、音頻、在線平臺等界面，為我們提供各種符合我們學習思維和記憶特點的信息資源。網絡化學習的特點具體表現如下：

（一）開放性特點

在多媒體平臺開放的課程是具有共享性和開放性的，主要表現在知識內容的開放性。在網絡平臺開放的課程不僅僅是像書本知識那樣片面，而是結合本知識的基礎，不斷延申發展新的知識。教師在設置課程時，可以隨意地對課程進行插入和修改，同時在授課中我們可以其實發現問題并反饋，在一定程度上參與課程設計上[1]。

（二）綜合性特點

就簡單拿數學來說，有數不勝數地人對數學有過深刻地研究方法和教學經驗。就如函數地學習方法，不同教師開設地課程有著其獨特的方法和對同一問題的不同見解。因此就某一知識層面的知識，我們可以從不同的角度學習到不一樣的東西。對于我們每個人來說，不同的人有不同的知識差異，不同的學習起點。網絡化學習的綜合性，就可以體現不同學科相同知識的潛在聯系，打破學科之間的約束。對不同學生的知識需要，提供其滿意的知識。這樣有利于學習者根據自己的知識水平選擇對應層次的知識內容。

（三）個性化特點

在網絡平臺上，沒有統一標準的教材，也沒有相同的學習進度。每一個人都可以根據自己的學習興趣、學習特點和不同的時間安排，自由的選擇學習資源。網絡化學習，最重要的是一個交流的過程，不僅僅要知道自己學會了什么，更可以從他人的感悟和見解得到不同的東西。網絡學習的論壇可以及時寫下自己的體會，以及教師可以及時做出反饋。同時通過了解他人感悟，從中反思也可以獲益匪淺。

二、數學網絡化學習方法

（一）基于社交平臺，及時解決問題

網絡具有傳播信息快的特點，在網絡平臺如果接收一些簡單的知識是非常簡單的。但數學作為一門特殊的學科，他對于我們的邏輯思維以及知識應用能力的要求都非常高。如果單方面的接受知識，必然只能是流于表面，難以全面理解數學的奧秘。隨著網絡技術發展，社交軟件應用越廣泛。通過QQ、微信的聊天功能可以突破時間和空間的約束，隨時的為我們和教師建立一對一、一對多、多對多的交流。在每天的課堂的學習中，肯定有人有不同的疑惑需要教師去解決，但由于課堂時間有限，加之部分學生自卑不敢去問教師。利用社交軟件的聊天功能，可以協助我們方便的請教教師。對于我們提出的問題，教師可以針對不同的人的學習特點，開展針對性的教學。數學學習就是一個解決問題的過程，通過社交的便捷，及時解決交流的問題，讓我們內心的困惑及時得到解決，極大的提高我們學習的效率[2]。

（二）強化自我學習能力

通過了解現階段數學網絡資源自主學習現狀可以知道，由于在網絡學習的過程中沒有自我控制的能力，容易受到網絡環境的誘惑，使得很多人在無形中偏離數學學習軌跡。有的人在利用網絡資源進行學習過程中接觸了英雄聯盟、易水寒等網絡游戲，使得深陷其中，對網絡知識選擇性遺棄。

利用網絡資源加強數學能力的關鍵是自主能力形成。網絡化學習是拓展數學知識范圍較為簡易的方式。所以，自主學習能力的高低關系到對網絡化學習的有效實施。因此在日常學習中就要以自由自在，無拘無束的方式產生思維碰撞，不斷發現問題和解決問題中刺激自主學習的欲望。教師中要大膽放手，積極鼓勵我們獨立思考問題，使我們始終擁有學習的主動權，不能被動學習，而是做學習的主人。只有強化我們的自主學習能力，才能在積極利用網絡的手段為我們提供更多的學習資源。同時學習數學也需要一種自主探索的精神，利用自主能力進行網絡化學習。

（三）理清網絡資源，充分利用資源

在利用網絡完成數學自主學習的過程中容易受到各種影響。例如，不同的資源網站存在一定的差異性。如百度文庫、網易自學網、中國知網等資源網站，其在對數學知識點歸納總結時存在差異性。加之資源的豐富性和數量大會嚴重影響我們對資源的選擇，進而嚴重影響我們的學習思維和運用資源的能力。網絡資源提供渠道差異和我們對資源的辨識能力低下使得我們網絡資源的利用率極低[3]。

數學無論在哪個學習階段都是最為重要的一門學科，不僅融合了各個學科的知識點，更是其他諸多學科的重要學習工具。面對飛速發展的信息網絡，理順互聯網信息資源能夠切實滿足我們對知識資源的不同需求。有利于我們獲得優質且完善、便捷、綜合的學習資源。所以在數學學習中，理順網絡資源對于我們數學學習具有非常重要的意義。此外，針對不同的網絡資源的涉及的知識面的差異性，要從內部系統和外部系統資源反饋評價系統出發，根據自身學習的需要，確定資源的準確性和真實性。獲取便全面、準確綜合性強的的信息資源，實現資源合理有效的利用。

三、結束語：

互聯網發展和網絡信息技術的普及給我們的學習帶來新的方向。同時面對浩瀚的網絡，我們也面臨著一些問題。所以在數學網絡化學習中，我們要利用網絡的功能，強化自我學習能力，合理的利用網絡資源，使得我們的數學學習得到有效的提高。

參考文獻：

[1]付艷茹，馬強.網絡環境下數學課程軟件項目化教學設計[J].中國遠程教育，2016（1）：57-61.

[2]孫曉敏.網絡化學習模式下社區學習型組織的發展策略研究[J].中國成人教育，2017（8）：145-149.

[3]朱衛東.網絡學習觀視角下學習模式研究[J].成人教育，2016，36（10）：27-30.