運用信息技術讓中小學體育教學更直觀

李菊

摘要：體育教學在新世紀里，是需要知識和數字信息化來發展，提高。未來社會的競爭已不僅僅取決于人們智力的高低，知識技能掌握得快與慢、多與少，來決定你是否盡快適應變化社會，除此外還應具備良好的心理素質，包括能體現時代精神的各種意識。運用信息技術手段輔助教學，讓孩子們借助這一高科技的產物來加快學習，這本身就可以潛移默化的給學生以現代意識的影響，感受時代發展氣息，通過學生和電腦之間人機的交流，全方位啟迪學生思維，從而為其潛能的轉化挖掘提供契機。作為一位體育教師，在體育教學中也要緊跟時代的步伐，要充分利用多媒體信息技術輔助教學。

關鍵詞：體育教學；直觀；模仿；優秀鍛煉方法；掉隊

在體育課中運用信息技術教學，首先要弄清信息技術的優勢。其次要根據學科內容，學科要求，學生的特點和實際情況，并以小學體育新課程理念為準繩，認真推敲，設法找出信息技術與學科教學的最佳切入點，使信息技術與學科教學和諧完美地結合，實現課堂教學優化。信息技術與課堂教學的有機結合是為學生創設良好的信息化學習環境，讓學生學習不再只依賴于教師的講授和課本的學習，使信息技術真正成為學生認知、探究的工具，讓信息技術在課堂教學中發揮它的積極作用，展示它的獨特魅力。

一、運用多媒體信息技術教學創設情境教學，激發學習興趣，傳導圖像信息。

運用多媒體信息技術教學不僅直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽，還能創設特定的教學情境，還能幫助教師創設良好的情境，激發學生投入到自主積極的學習當中去，使教學內容充滿趣味性和多樣性，能激發學生的學習興趣。尤其是對于體育教學來說，正確充分地利用信息技術能最大限度地促進教與學方式的改變。

在體育教學中運用多媒體讓學生欣賞到更多的藝術作品，激發他們的學習興趣，從而提高課堂有效性。

①充分利用多媒體能創設學習氣氛，激發學生學習興趣。

②利用多媒體更充分的挖掘學生的想象力與創造力。

③利用多媒體能更好地進行審美教育。

運用多媒體信息技術教學可以傳導給學生豐富多彩的圖象信息，立體的、平面的、硬的、軟的，甚至聲光色結合，多材質、多形態、多感觸全方位的形象思維基本語言，這大大豐富了學生頭腦的形象信息的儲存。而大量的形象信息與嚴謹的邏輯思維交互作用，往往能激發思維的飛躍，產生新思想。這對于啟迪思維形成創造力是有積極作用的。如在體育課《籃球》一課的多媒體課件時，根據教學需要制作出圖文并茂、聲畫合一的教學軟件，它更符合學生的年齡特征。教學中視頻播放，給學生們視覺上的沖擊，學生以驚異的眸子注視著顯示屏幕上真實的一切，有的聚精會神、有的竊竊私語，學生的思維一下子集中了，情緒高漲。不但活躍了課堂氣氛，更主要的是激發了模仿的欲望和對籃球的熱愛。這種直觀感情和視角沖擊使學生產生了積極活躍的聯想。所有這些交織在一起，就形成新的動力源泉。

二、運用多媒體信息技術教學突破重難點，提高教學效果。

在體育教學中，只要我們不斷地利用網絡教學的優勢，充分發揮其作用，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，開拓了視野，激發了興趣，促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進現代化教育和素質教育的長足發展。

在教學內容中，有一些知識比較抽象，學生學起來有困難，若用常規的教學手段教學，不容易向學生表述清楚。如果能在體育教學中恰當運用多媒體信息技術教學，作直觀形象，繪制快捷方便，創造與教學內容融為一體的生動、形象的意境，激發學生學習體育的興趣，充分發揮多媒體的作用，從而提高了體育課教學的效率，會給課堂教學帶來許多意想不到的效果。

三、運用多媒體信息技術教學提供平臺，達到目標

信息技術可以使學生在體育課上自覺合作。例如，在中學體育課堂上進行信息技術游戲教學能夠培養學生們的合作精神，能夠使他們在活動中愉快的合作，從而完成任務。游戲教學方法很多時候都是以競賽活動的形式出現的，它不僅要依靠個人的力量，更需要全體同學的共同努力，充分發揮他們的協作能力和合作精神，才能夠完成任務。如果在中學體育課堂上利用信息技術進行教學中，多采用這種競賽活動的游戲教學，不但能夠促進個體精神的發展，而且能夠培養學生們的合作精神，提高學生們的協作能力。

通過將信息技術與小學體育教學的結合，小學體育課堂應達到以下目標：

①通過信息技術在課堂上的運用，學術了解體育學科與其他學科的差異與聯系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動。

②通過信息技術，學生能夠認識體育與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力。

③通過信息技術，學生開闊視野，拓展想像的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

四、運用多媒體信息技術教學學生自主探究，發揮學生的主體地位

在教學中，確立以“學生為中心”這一觀念，強調情境，強調協作，發揮學生的主動性和探索性，能夠充分發揮學科教師教學特色和教學個性，同時具有開放性和靈活性。多媒體信息技術的這些特點如：提供真實復雜的環境；為學生提供研究處理信息的工具；連接世界，走出教室，使學生進行合作研究。通過分析這些特點，我們在進行體育課堂教學設計時一定要把握好設計方向，同時要根據教材的特點，學生的特點來確定怎樣做每節課的教學課件。

信息技術在體育教學中的運用也要有分寸，它不能包含體育教學的全部，因為我們知道體育課包括的內容很多，如：隊列、滾翻、田徑、球類等等身體練習，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為體育老師應該正確地利用信息技術，揚長避短，讓信息技術為我們的教學服務，從而提高我們的教學質量。運用多媒體教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發式教學、視聽強化教學等緊密結合起來，從而達到啟發學生創造思維，吸引學生主動學習，吸收當代優秀鍛煉方法，加快提高學生多方面能力的教學目的，從而更好適應社會發展快節奏。

參考文獻：

[1] 國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》

[2] 中小學體育課程理念與實施人民教育出版社2003年

[3] 中學體育新課程教學法高等教育出版社2003年