小學語文閱讀教學有效性策略研究

韓利

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0097-01

閱讀教學自古就是語文教學的重要內容。隨著新課程標準的改革，對于小學語文閱讀教學的要求越來越高。然而，現在越來越多的學生對語文閱讀興趣不高，語文閱讀的能力也差強人意，鑒于當前小學語文閱讀教學的現狀，這就需要我們老師和同學們反思，應該如何通過不斷的努力，提高小學學生的語文閱讀能力，提高自己的語文素養。下面筆者將從幾個方面進行分析如何提高小學語文閱讀教學的有效性。

1.當前小學語文閱讀教學中存在的問題

1.1 語文閱讀課堂教學內容沒有層次性。

老師們在進行閱讀教學的時候，沒有一個很好的教學層次性。對于基礎知識不同的學生沒有一個很好的分配，沒有做到因材施教，對于所有學生都是一種方法進行教學，這樣就會導致學生始終無法提升自己的閱讀能力，只是打發了一定的時間，做著一定的功夫，收益卻很小，浪費了寶貴的學習時間。

1.2 沒有明確的閱讀教學目標。

當前小學語文老師在課堂上進行閱讀教學，很多時候只是留于形式，沒有對教學內容有過多的突出，反而對一些次要的話題進行教學的展開和延伸，這樣花費了過多的課堂閱讀教學的時間，使得教學質量不好，學生不能學到有用的知識。

1.3 老師的語文閱讀教學模式單一。

當前老師們對于語文閱讀教學還是停留在題海戰術和灌輸模式。老師一個勁的在課堂上講，把所有的技巧和方法灌輸給學生，卻沒有注意學生有沒有學到實質性的方法。老師還喜歡布置大量的課后語文閱讀習題給學生們，讓學生們在題海里掙扎。現在學生的學習任務重，學習時間緊，每天還要花大量的時間去做閱讀練習，長期下去，學生們只能疲于應對，通過網絡或者直接抄襲答案，完成作業為目的的練習不能提高學生的閱讀能力和水平。

2.提高小學語文閱讀有效性的方法

2.1 優化閱讀教學目標，設計出合理的教學環節。

在小學語文課堂閱讀教學中，語文老師要把課文教材有目的性地進行分類，要認真研究學生們要學習的內容，深入研究各個課文單元之間的區別和聯系，找到內容的不同點和共同點，并且還要準確的把握住語文閱讀教學的重點和目標，并在課堂上對學生們進行教學。比如：在教學《坐井觀天》的時候，首先要學生們劃分好課文的段落，并對歸納出文中的幾個重點；其次我們老師把文中的重點教授給學生們，讓學生們能夠正確認識到需要掌握的學習內容；最后要求學生們自己默讀三遍文章，對文章有一個大體的把握，讓學生們對重點內容進行重復的學習和復習。這樣學生們就能在有限的時間里學習到需要的知識。

2.2 培養學生們的閱讀興趣，增加學生的閱讀時間。

隨著新課改的不斷發展，以學生為主體的思想和呼聲也是越來越高。因此在語文閱讀教學中，我們首先要尊重學生學習的主體作用，老師只是指導和指引作用，學生們的自主學習才是關鍵，老師只是輔助學生們做閱讀，提高閱讀能力。俗語說，興趣才是我們最好的老師。我們要有效地提高學生們的閱讀興趣。班級里可以組織每月的購書活動，讓學生們在語文閱讀范圍內購買自己喜歡的書籍，并經常和同學們交換閱讀，提高同學們的閱讀興趣。最后老師還要減少占用學生的課外時間，把更多課外時間交給學生自由發揮，增加學生們的有效閱讀時間，保證學生們每天最好都能進行有效的閱讀。

2.3 進行自主討論閱讀學習，讓學生們發揮自己的主體性。

學習還是需要學生們的更多參與，所以老師們在進行閱讀教學時，可以合理的劃分若干個學習小組，讓學生們以小組為單位進行閱讀教學的學習。比如：在學習《爬山虎的腳》這一篇課文時，老師們可以在多媒體上板書出該課文的學習要求，讓學生們以小組為單位進行自主的討論，要求學生們首先歸納出自己對該文章的看法，然后再與小組成員進行合作交流，分享彼此的想法和問題，最后再一起集中力量進行自主解決。通過這樣的方式，能夠培養學生們自主閱讀的技巧和習慣，同時也能夠調動每一個學生的學習能力，使每一個學生都能發揮自己的主動性，從而有效的提高小學語文閱讀教學的效果。

2.4 加強對學生語文閱讀的訓練。

做事的成功離不開日常的訓練和艱苦的練習，所以要加強對學生語文閱讀的訓練。現在的孩子缺乏一課持久學習的心，這就需要我們老師的不斷監督和管理，讓學生們在閱讀訓練中不斷進步。我們老師在選擇優秀的語文作品給學生們練習，讓學生帶著情感去閱讀，反復朗讀和推敲作品的優點和美妙之處，讓學生們能夠體會到閱讀的美感，與作者能夠產生共鳴。

2.5 培養學生的閱讀技巧，提高閱讀質量。

老師要培養學生的閱讀技巧，提高他們的閱讀質量。比如：在學習《為人民服務》一文的時候，首先要讓學生們去了解雷鋒的個人生平和時代背景，要去近距離感受那種“雷鋒精神”的魅力；其次我們老師要學生對課文進行分段閱讀，要求學生把課文中心思想和內容相似的地方歸納在一起；最后就是要求學生再次通讀全文，從整體上把握文章的思想內容。通過培養學生們的閱讀技巧，能夠有效提高學生們的閱讀質量。

3.結束語

在小學語文教學中，語文閱讀教學具有十分重要的地位，閱讀教學的好壞在一定程度上影響著整個語文教學的質量以及教學目標的實現[1]。身為小學語文老師，我們要通過自己的努力，不斷總結和發現問題，提高學生的學習興趣，激發他們學習的內在動力，不斷提高小學語文閱讀教學的質量，提升學生們的閱讀水平，培養出符合時代要求的人才。