新時(shí)代高校“青馬工程”培養(yǎng)途徑探析

張永斌 張一帆 沈釗

【摘要】“青馬工程”作為高校開(kāi)展思想政治教育工作的重要載體和內(nèi)容，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確理想信念的前沿陣地。我國(guó)高校從推行“青馬工程”至今十余年間，取得了階段性的成果。文章立足新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展的要求與學(xué)生發(fā)展的需求，結(jié)合高校青馬工程發(fā)展的內(nèi)在邏輯，指出其發(fā)展過(guò)程中的不足與原因，并提出了相關(guān)的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代高校；大學(xué)生；青馬工程；培養(yǎng)途徑

黨的十九大指出，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代帶來(lái)新發(fā)展、新要求和新課題，新時(shí)代呼喚新青年煥發(fā)新?tīng)顟B(tài)，肩負(fù)新的歷史擔(dān)當(dāng)，交出新的歷史答卷。然而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景之下，各種社會(huì)思潮、多元文化、利益格局交錯(cuò)碰撞，這使得大學(xué)生在樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念的道路上面臨著重大的挑戰(zhàn)。“青馬工程”（即“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”）作為新時(shí)代高校開(kāi)展思想政治教育工作的重要載體和內(nèi)容，自2007年5月團(tuán)中央啟動(dòng)至今，為高校大學(xué)生提高先進(jìn)性、政治性，為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人作出了不可忽視的貢獻(xiàn)。新時(shí)代呼喚新青年，新青年呼喚合乎時(shí)宜的教育，這一切對(duì)《青馬工程》建設(shè)也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、“青馬工程”為學(xué)生堅(jiān)定理想信念搭建橋梁

理想信念是一個(gè)人的靈魂，是一個(gè)民族的精神支柱和動(dòng)力源泉，也是高校大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。面對(duì)目前高校大學(xué)生因理想信念不堅(jiān)定所凸顯的諸如價(jià)值訴求功利化、入黨動(dòng)機(jī)不明確、道德滑坡等急需解決的問(wèn)題，加強(qiáng)理想信念教育也就顯得越來(lái)越重要。 “青馬工程”承載著弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，堅(jiān)定師生理想信念，錘煉過(guò)硬品質(zhì)的歷史重任，自實(shí)施以來(lái)，在廣大青年中得到了廣泛的認(rèn)知和認(rèn)可。大學(xué)生在“人人知道青馬，人人關(guān)心青馬，人人爭(zhēng)取加入青馬”的濃厚氛圍中形成了關(guān)心馬克思主義、學(xué)習(xí)馬克思主義、信仰馬克思主義、傳播馬克思主義的良好效應(yīng)。

二、“青馬工程”在建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題及原因

（一）定位模糊

“青馬工程”實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各地不同的高校形成了不同的定位和實(shí)施策略。在實(shí)施路徑上進(jìn)行不同的具有特色的大膽嘗試應(yīng)該受到鼓勵(lì)和支持，但是對(duì)“青馬工程”的不同認(rèn)識(shí)則反映出了總體定位模糊的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)這個(gè)根本問(wèn)題。”“青馬工程”作為高校思想政治工作和人才培養(yǎng)的重要載體，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒂欣硐搿⒂斜绢I(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）培養(yǎng)模式固化

完善的培養(yǎng)模式需要系統(tǒng)的指導(dǎo)思想，如建立公正的選拔制度，形成廣泛而又深刻的理論教學(xué)，實(shí)效性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)以及規(guī)范的考評(píng)機(jī)制等。研究發(fā)現(xiàn)，一些青馬學(xué)員接受過(guò)培養(yǎng)過(guò)后依然存在對(duì)馬克思主義理論認(rèn)知不夠，對(duì)馬克思主義思想缺乏認(rèn)同等問(wèn)題。從某種程度上講，這與“青馬工程”培養(yǎng)模式固化，形式單一，理論學(xué)習(xí)不深刻，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題程度低有關(guān)。這也使得馬克思主義理論很難在青年群體中達(dá)到真正的入腦、入心。

（三）管理機(jī)制閉塞

青馬學(xué)員的選拔、培養(yǎng)、評(píng)估是一個(gè)持續(xù)性與動(dòng)態(tài)性相統(tǒng)一的過(guò)程。從管理層面上講，管理者不僅需要在短期培訓(xùn)的過(guò)程中制定可行的管理辦法，更需要在長(zhǎng)期培養(yǎng)方面下功夫。短期培訓(xùn)易于管理，在一定時(shí)期內(nèi)可能會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，正如馬克思所說(shuō)，要用運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。建立長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)制不僅著眼于眼前的培養(yǎng)效果，而且立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，對(duì)學(xué)員進(jìn)行追蹤反饋、調(diào)查。變以往較為平面、封閉的管理辦法為立體、開(kāi)放的管理模式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，追蹤反饋管理，為其成長(zhǎng)成才提供一流的服務(wù)和平臺(tái)，才能真正達(dá)到“一朝青馬行，一生青馬情”的良好社會(huì)效果。

三、“青馬工程”培養(yǎng)途徑探析

（一）實(shí)行自薦與舉薦相結(jié)合的組織形式

目前，高校“青馬工程”在學(xué)員構(gòu)成方面主要是吸納高校優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子以及在科研、文藝等方面有特長(zhǎng)的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。學(xué)員選拔大多以學(xué)生自薦申請(qǐng)為主，經(jīng)過(guò)層層選拔確立最終培養(yǎng)學(xué)員。通過(guò)自薦逐層選拔的學(xué)員不僅要求其學(xué)習(xí)方面理論素養(yǎng)過(guò)關(guān)，德行方面起到帶頭作用，實(shí)踐方面具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，更要求政治信仰堅(jiān)定，在大是大非面前保持與黨中央一致的立場(chǎng)。自薦選拔有利于廣泛調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的參與性和積極性，但另一方面，一批社會(huì)“模范青年”可能會(huì)因?yàn)楂@得渠道閉塞等原因無(wú)法獲得參與途徑。青年興則國(guó)家興，習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“各級(jí)黨委和政府要為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺(tái)，為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會(huì)，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造有利的條件。”由此可見(jiàn)通過(guò)舉薦身邊優(yōu)秀青年參與“青馬工程”具有重要性和必要性。采用自薦與舉薦相結(jié)合的組織形式，不僅可以鼓勵(lì)社會(huì)青年有所作為，還可以為那些“有志之士”的成長(zhǎng)成才搭建橋梁，更有利于為高校青馬學(xué)員的培養(yǎng)注入新鮮的青春力量。

（二）完善系統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)模式

“青馬工程”的順利開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)系統(tǒng)而又完善的教學(xué)模式。師資方面，要提高理論教師的素質(zhì)，選用一批理論功底深厚、教學(xué)效果突出的教師作為指導(dǎo)教師。通過(guò)個(gè)別在學(xué)生群體中具有影響力、說(shuō)服力、引導(dǎo)力的德高望重的“名師”開(kāi)展精品欄目，打造精品課程，重點(diǎn)提升高校“青馬工程”的培養(yǎng)效果；學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。青年學(xué)生處于人生中最好的學(xué)習(xí)階段，要把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)。馬克思主義作為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，其內(nèi)容廣泛而又深刻，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，廣大青年只有埋下頭來(lái)學(xué)，靜下心去領(lǐng)悟才能真正做到發(fā)自內(nèi)心地信，腳踏實(shí)地地運(yùn)用。“物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量去摧毀”，但是一旦理論能夠既徹底而又掌握群眾，那么理論也將轉(zhuǎn)換為巨大的物質(zhì)力量。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，構(gòu)建完善而又系統(tǒng)的“青馬工程”培養(yǎng)機(jī)制，離不開(kāi)組織者為學(xué)生創(chuàng)造種種實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)生深入基層，采用專(zhuān)題學(xué)習(xí)、實(shí)地考查、紅色教育、革命后代講述歷史等多個(gè)維度，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)獲得感，使青馬學(xué)員成為馬克思主義理論的學(xué)習(xí)者、踐行者、信仰者和傳播者。

新媒體的使用為教學(xué)模式的創(chuàng)新帶來(lái)新的可能。據(jù)調(diào)查，新媒體在大學(xué)生中已經(jīng)受到絕大多數(shù)學(xué)生使用。作為一種信息傳播方式，新媒體改變了大學(xué)生的交流方式、思維方式、學(xué)習(xí)方式。一方面，各種新媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的途徑。多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)了多樣的文化，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)這些途徑傳播它們的政治、文化等內(nèi)容，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的滲透，在潛移默化中對(duì)人生觀、價(jià)值觀處于不確定階段的大學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)，加大了“青馬工程”的培養(yǎng)難度。另一方面，新媒體時(shí)代下的青年學(xué)生渴望著與時(shí)代同步、形式多樣的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于“青馬工程”過(guò)去形式相對(duì)單一、模式相對(duì)陳舊、方法相對(duì)老套的教學(xué)模式無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。

（三）健全評(píng)估與跟蹤相結(jié)合的管理機(jī)制

“嚴(yán)格的結(jié)業(yè)考核不僅是對(duì)每一位青馬學(xué)員的負(fù)責(zé)，也是對(duì)‘青馬工程品牌的保護(hù)。”對(duì)于“青馬工程”來(lái)講，健全的考核評(píng)估也是人才質(zhì)量的重要保證。目前，高校的考核主要遵循一般的考核標(biāo)準(zhǔn)，即以在考核階段內(nèi)學(xué)員對(duì)于考核任務(wù)的完成情況以及預(yù)期實(shí)施效果的達(dá)成等為指標(biāo)。事實(shí)上，一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的工程要想取得既定的效果，并不是一蹴而就的。“青馬工程”的培養(yǎng)需要把短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合，短期評(píng)估與長(zhǎng)期跟蹤相結(jié)合。

一是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)制提高評(píng)估質(zhì)量。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，過(guò)去“青馬工程”每屆學(xué)制一年，學(xué)員的評(píng)估主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與、課程考核等方面進(jìn)行。短期培訓(xùn)具有時(shí)效性，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看缺少延展性。2017年11月，學(xué)校第十期“青馬工程”開(kāi)營(yíng)，培養(yǎng)時(shí)間由過(guò)去的一年延長(zhǎng)至兩年，有利于學(xué)員綜合素質(zhì)的提升，有利于管理者完善管理制度，有利于在較長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)員進(jìn)行集中管理、精確評(píng)估。

二是通過(guò)跟蹤管理提升品牌力量。跟蹤管理是對(duì)青馬學(xué)員評(píng)估的延續(xù)。完善的跟蹤管理模式需要在確定培養(yǎng)目標(biāo)之后對(duì)每一位學(xué)員建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)。從實(shí)施進(jìn)程來(lái)看，首先，要對(duì)學(xué)員基本情況進(jìn)行分析，得出較為科學(xué)的結(jié)論，這是為后續(xù)追蹤調(diào)查提供可靠資料的保證。其次，學(xué)校根據(jù)每位學(xué)員不同的性格、興趣等方面內(nèi)容制定不同的培養(yǎng)方針，個(gè)性化的培養(yǎng)方案可以使得教學(xué)內(nèi)容更進(jìn)一步細(xì)化，因材施教，有利于對(duì)青馬學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)情況進(jìn)行后續(xù)追蹤。再次，對(duì)每位青馬學(xué)員的追蹤管理、調(diào)查，以及對(duì)其后續(xù)表現(xiàn)的反饋，不僅是對(duì)學(xué)員自身的一個(gè)鞭策，也為新學(xué)員樹(shù)立榜樣的力量，有利于“青馬工程”在學(xué)生層面、社會(huì)層面進(jìn)行多方位的宣傳引導(dǎo)，提升品牌效應(yīng)和品牌力量。

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