章亞萍
【設計理念】
本課教學立足于前測和教材的對比分析,確定“自主先學”為學生的主要學習方式,通過展示學、交流學、深化學等數學活動,引導學生經歷學情反饋、反思評價、提煉學法等過程,將知識技能內化為自身的能力,從而有效促進學生的自能發展,最大限度地激發和提升學生的學習力。
【課前思考】
本課內容選自人教版教材五年級下冊第六單元第93至94頁例1及“做一做”的內容。為能準確把握學生的學習起點,筆者對比研讀了人教版、蘇教版、北師大版三個版本的教材,并對班級49名學生進行了前測與分析。
教學月刊·小學數學2018年11期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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