“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育教學中的影響研究

楊月菊

1. 選題背景

當今時代是一個互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展的“信息化時代”，各種網(wǎng)絡新應用也相繼涌現(xiàn)在大眾的視野之中。習近平總書記和李克強總理等國家重要領導人都多次在重大會議、論壇上專門就互聯(lián)網(wǎng)和信息化建設與發(fā)展提出重要指示、發(fā)表重要講話，強調(diào)國家教育信息化建設和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要性和必要性，并強調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)應用在社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、軍事、社會治理、政府管理和人民生活等全方位的應用的重大意義，指出了當今世界互聯(lián)網(wǎng)及信息技術和應用對國家和民族發(fā)展與振興事業(yè)的關鍵作用。

體育教學的改革與發(fā)展也需要創(chuàng)新和發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)通一切、促進一切，同時也連通了中小學體育教學這一亟待創(chuàng)新與改革的園地。學生時代是學生學習體育知識和技能的黃金時期，喜歡接觸新興事物，對新鮮的或者自己未曾見過的事物能保持較強的好奇心，他們活潑、好動、愛玩、愛挑戰(zhàn)的性格決定了其在互聯(lián)網(wǎng)之下必將保持足夠的好奇心和求知欲并極大的促進其身心健康和諧的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)同時結合體育教學正好抓住了學生的天性，所以學生在傳統(tǒng)體育教學和新型互聯(lián)網(wǎng)的陪伴下，必將極大的促進其身心健康，為提高運動技能水平和形成終身體育的意識提供保障。

2. 文獻綜述

2.1 國內(nèi)相關研究

互聯(lián)網(wǎng)在體育教學中的普及離不開軟硬件的支持，更離不開國家的大力支持。祝濤等(2017)在《大學生體育行為影響因素的研究》中描述了學校應加強對高校大學生體育鍛煉意識的宣傳和終身體育思想的形成，培養(yǎng)大學生參與體育運動的興趣，讓他們在運動的過程中享受體育帶來的快樂，最終達到全民健身的目的，讓廣大學生在移動互聯(lián)網(wǎng)時代都能擁有一個良好的體質(zhì)。彭蕾等(2018)在《互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響及對策研究》中認為，過去一周授課一次，集體面對面的時間只有兩個課時，僅學生對教學內(nèi)容有何評價，有何疑問，就很難及時收到反饋意見。

2.2 國外相關研究

國外從大學生的健康體質(zhì)、行為習慣、學校體育活動的開展等方面研究了高校大學生的體育行為。針對美國推進各級公共及學校體育場館向青少年開放進行研究。K.Jared,O.Grace(2017)美國特別重視教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師在教學實踐中邊學邊用不斷創(chuàng)新的同時幫助學生提升創(chuàng)新能力和思維。B.Jon(2018)美國的教育市場化鼓勵私立機構和企業(yè)積極加入教育建設中，多方合作多角度考慮，不僅能夠優(yōu)化資源的配置，還能保障教育信息化建設的質(zhì)量。

3. 研究對象與研究方法

3.1 研究對象

以蘭州大學、蘭州理工大學、西北師范大學、西北民族大學、蘭州交通大學、蘭州財經(jīng)大學6所甘肅高校的非體育專業(yè)的大學生作為研究對象，隨機選取480名大學生作為研究樣本。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻研究法

根據(jù)本論文研究的需要，本人通過蘭州城市學院圖書館查閱與本論文的有關書籍與刊物，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“互聯(lián)網(wǎng)輔助教學”、“信息化體育教學”等作為主題詞進行了相關資料的檢索，大量閱讀與該論題相關的文獻資料，了解互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學領域中應用情況的相關知識，以獲得全面、客觀的認識，同時從學校圖書館借閱大量參考書籍進行比較、分析和綜合，為本論題的深入研宄提供相關理論依據(jù)。

3.2.2 數(shù)據(jù)分析法

本文運用Excel2010對所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進行收集和分類，并根據(jù)體育統(tǒng)計學的原理和要求，按照研究需要，對相關數(shù)據(jù)在計算機上利用 SPSS16.0分析軟件進行統(tǒng)計處理。結果以百分比、顯著性等表示，p小于0.05表示為顯著性差異，p小于0.01表示為非常顯著性差異。在分析大學生男女之間安裝使用體育APP以及對共享平臺接受度與需求差異性中，使用了交叉分析和卡方檢驗。

4. 分析討論

4.1 大學生使用互聯(lián)網(wǎng)功能的情況分析

隨著科技的不斷創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當今世界極短的時間里迅速發(fā)展并普及的、與大學生日常生活和學習緊密聯(lián)系的通信工具，它的使用范圍也在逐漸增強。網(wǎng)絡在大學生生活和學習中的日益深入，使得大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”功能的使用上有了更多的選擇。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”獨特的網(wǎng)絡應用功能，劃分出了各種不同的類型供大學生選用。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡應用軟件包括社交應用類軟件，網(wǎng)購支付類應用軟件，通話通訊類應用軟件，生活服務類應用軟件，實用工具等。

表4-1 大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡應用軟件分析(N=480)

根據(jù)問卷調(diào)查獲知，在大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡應用分析方面(見表4-1)，大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的通訊社交功能的使用排在首位，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 33%，說明大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的通訊功能還是十分喜歡。從一定層面上說明“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生的生活和學習的方方面面都受到了不同程度的影響。

4.2 大學生使用“互聯(lián)網(wǎng)+”關注體育信息的現(xiàn)狀

目前，互聯(lián)網(wǎng)已在大學生學習與生活中普及，其上網(wǎng)關注的內(nèi)容也豐富多樣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在480名被調(diào)查大學生中都使用互聯(lián)網(wǎng)，其中，有185人每周上網(wǎng)6天，占38%，有295人每周上網(wǎng)4天以上，占 62%，每次上網(wǎng)時長達到 1 小時以上的有351人，占 73%(見表 4-2-1所示)。

表4-2-1 每次上網(wǎng)時長

大學生關注內(nèi)容呈現(xiàn)多元化，主要關注交友聊天、玩游戲聽音樂看電影、查閱下載文件資料、網(wǎng)上淘寶購物、瀏覽新聞資訊等內(nèi)容。但從關注內(nèi)容人數(shù)看，大學生在上網(wǎng)過程中針對互聯(lián)網(wǎng)體育信息方面的關注度卻并不高，在被調(diào)查人數(shù)中，查看體育相關內(nèi)容的人數(shù)僅占 8%。另外，從男女生對體育的關注度情況看，男生明顯高于女生，男生占18%，女生占7%(見表4-2-2所示)。

大學生對互聯(lián)網(wǎng)體育信息關注程度體現(xiàn)著其對體育的興趣愛好，大學生擁有較高的關注度，積極了解體育信息相關內(nèi)容，對學習和掌握體育知識，提高運動技能具有極大的促進作用。

5. 結論與建議

5.1 目前，大學生使用互聯(lián)網(wǎng)普及率較高，但網(wǎng)上關注體育信息內(nèi)容并不高，所需的體育相關信息服務還不健全，針對性可靠性不夠強，特色不夠鮮明，內(nèi)容重復雜亂，有效整合體育信息資源欠缺，線上交互較弱，功能形式單一，未形成一個專門為大學生群體進行鏈接場景的延伸服務，致使大學生不能瀏覽到一個較為完整的服務平臺。

表4-2-2 上網(wǎng)關注內(nèi)容情況

5.2 在體育教學內(nèi)容布置中，通過顯性模塊推送即時體育教學資訊來提醒用戶關注公眾號和引起閱讀行為，使得用戶主動激活隱性模塊內(nèi)容，來學習更為具體詳細的體育教學信息和體育教材信息；在運營模式方面，形成形成縱橫交錯的校園體育教學公眾平臺生態(tài)圈。

5.3 通過各種技術性人才的培育以及技術方法的指導，相關的互聯(lián)網(wǎng)+教育的產(chǎn)品也都得到很好的應用和維護。同時，加上“健康”、“養(yǎng)生”、“健身”等概念在近兩年的風靡，人們生活質(zhì)量提高的同時更加注重對于自身健康的關注，相對過去人們對于主課程“語數(shù)外”的專注度，“體育”專業(yè)也在教育行業(yè)中逐漸占取更多的分量。由此，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“體育教育”關注度也在有增無減的不斷得到越來越多各界人士的關注。