中職計算機教學中培養學生創新能力的方法初探

王瑛 江西現代職業技術學院

1.中職計算機教學現狀

中職學生的基礎知識相對薄弱，學生之間的學習方法、學習能力存在較大差異。中職中的部分教師仍然使用傳統的教學方法，這種教學方法不僅忽視了學生的實際情況，還忽視了學生的學習欲望。此外，教師講解的教學內容比較機械、枯燥，這也是學生難以積極投入學習的原因。中職教師在開展教學時，并沒有給學生留出更多的獨立學習空間、實踐空間，這就使學生的主體作用沒有得到充分發揮，進而限制了學生的操作能力，并且也限制了學生創新意識的培養，使計算機的教學質量難以得到提高。

2.教師的教學方法需要進行創新

中職教師在開展計算機教學時，應該將使用的教學方法不斷進行創新，在教學中應用新型教學方法開展教學。比如，教師面對不同的學生時，將學生分為幾類，采用不同的教學方法，不同類的學生之間布置不同的任務，小組之間的成員需要合作完成小組任務，小組之間的學生就會進行交流與溝通，可以增加學生之間的情感，使任務更好的完成。此外，教師可以將探究式教學應用到教學過程中，就是讓學生帶著具體的問題開展學習，這樣的學習效果更佳，并且學生在學習的過程中會積極思考，這不僅使學生的學習思維得以擴寬，在一定程度上培養了學生的創新能力。

3.改變教師教學觀念

中職學校的教育與普通院校的教育存在較大區別，中職教育在開展時應該與社會上的企業緊密結合。中職教師不僅要將專業知識傳授給學生，還應該培養學生的創新能力，通過這樣的方式來提高學生的整體素質，進而使他們更加符合企業需求。教師在開展計算機教學時，應該將學生的主體地位進行充分體現，留出一定時間對學生的學習能力進行培養，這就對教師的教學水平提出了更高要求。教師應該將傳統的教學模式進行突破，先要將教學觀念進行創新，引導學生積極主動去學習，鼓勵學生發現學習中的問題，然后逐步引導學生分析問題，最后將這些問題進行有效解決，通過這樣的方式使學生的創新能力得以激發。

4.增加實踐教學內容

教師在開展計算機教學時，不應該僅限于課堂上，還應該開展相應的實踐教學。教師可以從網絡上搜取相關實踐教學內容，與本專業的知識相結合，然后結合學生的實際情況，制定相應的實踐活動，然后將活動付諸實施，在實施的過程中應該觀察學生的情況，可以讓學生帶著問題進行實踐，通過這樣的方法鞏固學生學到的專業知識，并擴展新知識。實踐活動在開始時，教師應該進行引導，讓學生了解到實踐活動的步驟，然后觀察學生開展實踐活動的效果，最后讓學生說出通過實踐活動的體驗。通過這樣的方法，不僅讓學生了解到知識的重要性，還讓學生的創新能力得到了培養。

5.學生的創新思維需要進行激發

5.1 演示法

老師可以給學生提出問題讓學生想辦法去解決，例如教師可以讓學生將姓名、學號年級建立相應的信息表格，然后使該表格方便查詢。通過該問題來提高學生的求知欲望，然后教師將該將解決辦法演示出來，并將步驟闡述給學生，然后讓學生進行練習，練習的過程中讓學生思考有沒有更好的辦法，讓學生思考教師演示方法的效果，通過這樣的方式使學生的創新思維得以培養，進而使學生的創新能力得以提高。

5.2 設置懸念

中職教師在開展計算機教學時，不應該將所有的原理直接告知學生，應該一步步引導學生去發現原理，讓學生自己去尋求答案，在尋求答案的過程中學生會進行積極思考，通過這樣的方式找出的答案讓學生記憶深刻，讓學生更加喜歡計算機專業的相關學習。

5.3 比喻法

在計算機中的學習中，有些知識是比較抽象的，因此學生難以理解，如果只是簡單闡述給學生，學生根本無法全面的掌握計算機知識，因此，教師應該使用創新型的教學方法來輔助學生理解計算機知識，教師可以利用形象的比喻，將計算機知識轉化成比喻內容，這樣不僅可以便于學生理解，也可以提高學生的創新思維，通過這樣的方式促使學生創新能力得到進一步培養。

結束語：中職學校在開展計算機教學時，應該對學生創新能力培養提起重視，這需要教師做好長期工作，并且這項工作面臨巨大挑戰。教師在教學過程中，應該將教學方法進行創新，不斷培養學生的創新思維。本文主要從中職計算機教學現狀入手，對教師培養學生創新能力的有效途徑進行闡述，希望通過這些方法給相關的中職教師提供一定意見，進而讓他們更好的開展計算機教學，為學生的未來發展做好鋪墊。