創新創業理念下計算機實踐教學體系研究

李興瑩 武漢傳媒學院

1 引言

隨著互聯網和智能技術的普及度提高，學校相關教育工作者更應該積極主動地讓學校計算機實踐教學體系與網絡的優點相結合，進而推動創新創業理念下學校計算機實踐教學體系工作的開展。各學校的教育管理機制迎來了機遇和挑戰，尤其是加強對創新創業理念下學校計算機實踐教學體系的研究。因此，創新創業理念下學校計算機實踐教學體系還應該加強實踐活動的開設，從而獲得更多的教學經驗，在計算機實踐教學課程體系上有更加有效且高效的教學創新，從而更進步地推動學校創新創業課程的開設。雖然我國的大部分學校已經有了相應的計算機實踐教學管理制度，但現有的學校計算機實踐教學課程開展情況并不是很樂觀，只是進行了初步的探究和實踐，與理想狀態還有一定差距，尤其是在學校計算機實踐教學體系創新方面。創新創業理念下學校計算機實踐教學體系情況值得我們學校教師做進一步探討。

2 研究現狀

學校計算機實踐教學體系不完善，導致具體課程開展起來效果不佳。各學校在開設創新創業理念下計算機實踐教學體系研究時，都會考慮現有教育教學資源條件，進行一定程度上的創新。但是現有計算機實踐教學課程設置往往過于不合理，教師沒有足夠的時間引領學生參與到創新創業思路擴展教學過程中，這就導致了學生在計算機實踐教學課程上沒有積極性和主動性。這一現象說明學校計算機實踐教學的課程體系設置仍然不夠完善，尤其是在理論教學與實踐教學方面設置課時極其不合理，與網絡結合不密切，進而導致學生對相關課堂的興趣削弱，不能夠滿足參與現代學校計算機實踐教學課程培養出的學生需求。

學生基礎差，很難參與到教學過程中。而且教師的階段性成果驗收要求高，創新創業經費不足。學校教師習慣按照傳統經驗與管理方式方法開展課程，過于偏重于人員的培養，即從事某一行業具體工作的人員培養。他們疏忽了對人才的培養，即對具有專業知識，且能夠很好的處理生活、工作、學習之間關系的人才的培養，更是對創新創業經費投入不足，進而導致相關創新創業項目指導老師及項目研究學生沒有足夠的經費支撐項目的長期研究。同時，由于項目經費不足和學生時間有限，創新創業項目下的計算機教學實踐階段性成果管理疏松，有些項目淪落到限期整改，甚至項目研究終止。學校計算機實踐教學也應該積極的轉變形式，在內容上有所創新,勇于將學校計算機實踐教學與網絡媒體相結合，進而讓網絡在學校計算機實踐教學課堂有更加廣泛的應用，比如采用慕課、分組教學、情景化教學等方式開展創新創業理念下的計算機教學實踐活動。

3 應對策略

教育改革要想真實的推進，就必須完善教學體系，特別是在雙一流高校建設要求下，我們應該進行各學科的教學實踐研究。隨著現在本科生、研究生等接受高等教育的人數逐漸增加，使我國經濟社會發展的速度大大加快，并且對在校生培養方案提出了更高的要求，尤其是加強了計算機實踐教學體系。下面針對創新創業理念下學校計算機實踐教學體系研究提出以下幾點具體建議：

（1）完善計算機教學實踐課程體系

現有學校在計算機實踐教學課程設置上不夠靈活，導致人才培養模式落后，不適合參與計算機實踐教學課程學習的學生培養需要，進而導致了許多惡劣的后果。每個學校的教學水平和教育資源都是不一樣的，這就要求我們不要將其他學校計算機實踐教學課程人才培養模式硬搬硬套，而是應該考慮學校本身的實際情況進行人才培養模式的創造與實踐，尤其是充分利用網絡技術的優越性，進而創造出適合本學校發展的計算機實踐教學人才培養模式。學校應該在已經形成的計算機實踐教學計劃基礎上，積極地帶動有創新性、科研能力潛質的學生利用網絡參與到計算機實踐教學課程科學研究過程中，進而更有效且高效的進行科學研究與教學互動活動的開展。

（2）及時總結教育內容，大力推動創新創業實踐項目研究

教師要想成功的開展計算機實踐教學工作，也應該加強學生實踐能力的培養，尤其是在一些實踐活動中，更應該加強學生創新實踐能力的培養。我們教師要敢于應對已經出現的問題，進而分析問題，整理相關資料，從而進一步地制定一定的解決方案來處理學校計算機實踐教學內容創新過程中出現的問題，不斷地征集意見。學習其他學校最先進的計算機實踐教學管理內容，并不是意味著一味的模仿，而是盡最大努力，去充分挖掘學校現有教育資源，以及加強相對應的教育設施的建設，從而更好地發揮本校的優勢，創造出屬于自己學校的獨特的計算機實踐教學體系管理方式方法。

（3）教學實踐要以學生需求進行開展

通過計算機教學實踐的應用過程研究，我們可以系統地完善計算機科學相關教學內容以及教學形式。將計算機應用系統的各方向教學過程作為計算機基礎培養計劃的培養體系中一個有機組成部分，與基礎課程融會貫通，達到兼顧課程的基礎性和系統性，同時實現促進大學生成為計算機科學技術拔尖人才的培養，探索和總結出適合自己的計算機教學實踐方法。創新創業理念下，高校計算機教學模式是各種開展計算機基礎混合教學模式的應用研究方向之一，它決定著學生的未來發展。所以教學實踐要以學生需求為主要標準開展。人才培養模式的具體方案的好壞直接影響了學生的培養質量，因此對于該模式的成功構建十分迫切和必要。通過將高校計算機教學實踐模式作為人才培養整體框架中的有機組成部分，通過教師在具體教學過程中的一些心得經驗，優化學習內容，改革學習模式和手段，加強實驗學習等方面提出一些改進措施。

4 結語

創新創業理念下學校計算機實踐教學體系研究與網絡結合，可以促進學校教學計劃及目標的完成進度。現有教學手段、教育方法不符合學生的需求，這就要求我們注重學校計算機實踐教學課程體系內容的創新與完善。