數控仿真軟件在機電數控教學中的運用

譚惠忠 江西工業職業技術學院

當前社會最大的亮點是信息和技術，不論哪個行業，其發展都無法離開信息或技術的自動化，尤其在比較先進的制造企業，制造企業中各項技術引起了廣大行業人士與非行業人士的關注。制造行業的內部人員都知道，進行先進產業制造過程中最重要的是數控技術，數控技術在推動先進制造產業和社會科技進步道路上發揮著重要的作用。因此社會上急需數控技術專業人才進行技術的使用和推動，基于此，許多高職院校都開始重視對數控技術的教學和專業應用型人才的培養，希冀能夠彌補目前制造產業中需要的技術人才空缺。目前高職院校在開辦機電數控教學時，由于高職院校招生量的加大，很多高職院校現有的機電數控設備遠不足當前學生量，同時由于購買數控機床需要的成本非常之多，使得目前很多學校不能及時填補設備空缺。基于此，應用數控仿真軟件于機電數控教學當中極為重要。

1.在教學中使用數控仿真軟件優缺點

1.1 優點

1.1.1 可以明顯解決機電數控教學中設備的不足現象，也能有效降低教學成本。由于數控機床需要大量的成本付出，使得許多高職院校無法承擔設備的支出費用，這對學生而言無疑是阻礙學習機電數控專業的效率。在此環境下，筆者認為數控仿真軟件能夠很好的替代數控機床設備在機電數控教學中起到的作用，所以在教學中可通過數控仿真軟件進行數控機床的訓練，并且該訓練可通過計算機完成，除了可以降低教學成本外還能有效提高學生學習效率和學習時間，也能提高學生掌握機床的操作技能，更不會因為數控機床設備的報廢而產生廢品或殘次品而造成材料浪費和資金浪費等。并且安裝數控仿真軟件非常簡單，且軟件維護成本非常低，無需真正使用到機床的占據空間也能獲得機床實踐的經驗。

1.1.2 可以有效彌補教師對數控機床使用能力的不足現象。數控機床實踐教學與其他不同，實行真正的數控機床教學需要大量的設備，價格之昂貴是大多數高職院校無法承擔的，故而當前許多高職院校開始實行小班化，是以每個班級非常少的人學習數控機床技術實踐，但由于需要強大的師資力量導致小班化也不能起到很好的效果。而如果使用數控仿真軟件進行機電數控教學，則能夠有效的解決這個問題。

1.2 缺點

1.2.1 盡管數控仿真軟件具有以上等特點，但將其真正作為學生的專業實踐能不能提高學生學習效率還是兩說，因為數控仿真軟件是一個模擬虛構的環境，學習通過計算機可任意調配數控機床的使用參數，事實上真實的數控機床無法做到此等功能。學生一旦養成隨意調配數控機床使用參數習慣，將會在今后的真實工作中造成不小的影響，極有可能毀壞數控機床設備。

1.2.2 由于長時間未經歷真實的數控機床設備實踐，通過計算機進行數控仿真軟件技術學習會導致學生缺乏安全隱患對防范意識和能力，由于數控仿真軟件只能通過模擬情景來學習相關知識技能，對真實數控機床實踐過程中可能產生的不同聲音全然不知，就使得學生在企業工作中使用機床設備時由于對聲音的不熟悉，若產生安全警報的聲音學生也不能分辨，也無法通過聲音進行安全防范措施，這將無利于數控機床設備本身，嚴重的可能導致機床出現損壞。

2.數控仿真軟件應用于機電數控教學

2.1 運用于實踐訓練

高職院校如若將數控機床作為學生課程實踐進行學習，只需要花費數百萬甚至上千萬才能獲得滿足學生學習需求的數控機床設備，這對大多數高職院校來講是筆巨額，是無法承單的款數。另外由于不同的數控機床有著不同的操作系統，使得學生在進行一臺數控設備學習后也無法獲得另一臺設備的技能，因此在機電數控教學中，要想購買與學生相符的機電設備十分困難。為此，通過數控仿真技術進行數控機床的實踐學習，能夠有效獲得數控機床設備的運行技能和使用技巧，除此之外，數控仿真軟件還能完成大量的數控設備配置，有效解決因高職院校設備不足而帶來的學習效率降低問題，在提高學生學習知識的同時也能充分利用學生學習時間。

2.2 應用于模塊化教學

進行機電數控專業知識教學時需要將整體知識分為許多小部分，稱為模塊化教學，進行教學內容模塊化劃分有助于制定詳細的學習目標，讓學生在學習方向明確的情況下學習數控機床各個部分內容。另外教師也可通過數控仿真技術和互聯網技術進行在線教學平臺建設，創建學生與老師共同在線的官方網站，讓教師能夠及時發展學生對技能的掌握程度，在發現問題是及時給予學生相應的指導。

2.3 通過靈活使用數控仿真軟件技術，可以有效提高學生對專業知識的認知程度，提高學生學習興趣

傳統的機電數控教學僅停留于教師的理論教學，是由教師在黑板上逐字逐句講解完成教學。但機電數控知識并非如此簡單，它是一項復雜化的教學任務，在如今信息化時代如果還保持傳統的教學模式很容易讓學生對機電數控專業的學習產生排斥性心理。而使用數控仿真軟件替代傳統的理論灌輸型教學方式將使得教學內容更加生動形象，直觀可見，全面掌握數控機床使用的整個過程，以促進今后在企業發展中的實踐。

結語：綜上所述，將數控仿真軟件用于機電數控教學中能夠很好的降低教學成本和教學的快捷方便性，但是由于仿真技術只是一個虛構的模擬情景技術，不能和真實的數控機床實踐一概而論，仿真數控技術只適合學生對基礎的技能和訓練進行學習，后期的技術實踐中還需要真是設備加以學習。由于許多高職院校不能承擔機床設備的成本支出，筆者認為可通過校企合作模式，讓學生在實習中獲得專業技能，并促進其就業發展。