雅居樂小學拓展社區德育實踐體驗初探

程福生

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0123-01

雅居小學是2011年新開辦的學校，與雅居樂花園毗鄰，美麗的校園與花園小區相映成輝，處處展示著其新、雅、闊的魅力。在素質教育深入推進的今天，怎樣讓新開辦學校德育與時代教育同步，引領新學校邁上創品牌之路，是每一位雅小人所面臨的新挑戰。根據當代青少年普遍存在德育實踐體驗活動少以及社區教育資源豐富的特點，我們一切從實際出發，充分整合社區的資源力量，為學生創設社區德育實踐體驗活動的廣闊平臺，引導學生到社區實踐活動中去，感受真實的生活，從而讓學生在實踐體驗生活中進現德育內化。

一、社區實踐體驗活動需要教育合力

重視學校、家庭、社區的良好的溝通與互動。學校成立了家長委員會，家長委員會中有家長代表和社區代表，開學的時候，學校都要與家長、社區代表展開對話，共同討論新學期的教育問題，探討社區德育實踐體驗的“聯合管理、激勵參與、感悟內化”管理模式的有效實施途徑。我們倡導“三位互動”的原則，即學校、家庭、社區之間都應有不斷的、廣泛的溝通機會，讓優良作風、先進的理念、創新的思維在彼此之間的交流互動中積極有效地滲透，讓德育實踐體驗活動真正走向社區。

二、細化社區實踐體驗活動

學生的德育內化離不開細化的社區實踐體驗活動，只要我們敏銳地捕捉教育的融合點，德育就在我們身邊。雅居樂花園豐富的社區活動就為學生的德育實踐體驗提供了廣闊的平臺，我們與社區代表密切聯系，及時了解小區的活動，選擇貼近學生適合參與的項目，并細化、具體化體驗活動，再而動員學生積極參與。如：積極參加花園小區的植樹節活動，學校和社區組織開展了花匠現場傳授植樹種花知識體驗活動，開展了親手種一棵樹的體驗活動，開展了保護花草樹木實踐行動等，以此來培養學生環保綠化意識和習慣；積極參加花園小區鄰里節活動，組織學生參加了鄰里節的文娛表演活動，組織了鄰里“小幫手”活動，組織了鄰里訪談活動，學生在這些活動中加強了鄰里的溝通，親密了鄰里的關系，體驗了人際的相處與交往；積極參加花園小區的體育運動會，小區運動會的項目豐富，許多是家庭式的項目，學生在運動會上培養了頑強拼搏精神，體驗到了團隊力量的重要。

學生正是在這樣細化的社區實踐體驗活動中提升了思想道德水平。學生孝順父母、勤儉節約、熱愛勞動、明禮誠信、團結友愛、環保惜物、遵規守紀、勤奮自主，充分體現了新世紀小主人的精神風貌。

三、自主參與實踐體驗活動

學校德育工作全面深化自主體驗活動。我們鼓勵隊員們走進社區去體驗精彩的生活，開展“五小”（做社區的小幫手、做鄰居的小伙伴、做文明禮貌的小標兵、做環境的小衛士、做社區的小主人）進社區活動。學校和社區為此聯合建立了激勵機制，社區負責學生體驗活動實施與監督，學校負責表揚激勵。學生在活動中熱情高漲，有的當起了鄰居同學的“小老師”，有的當起了社區衛生小監督員，有的當起了消防知識小宣傳員，有的當起了交通秩序小指揮員，社區里處處可見到學生孝順父母、勤儉節約、熱愛勞動、互相幫助、環保惜物的身影。豐富的自主體驗活動讓隊員們收獲了思考，收獲了進步，收獲了新體驗。

四、社區實踐體驗需要感悟提升

德育是一門塑造心靈的藝術。我們引導學生在實踐活動中獲得知識技能的同時，更應引導學生感悟活動體驗心得，讓學生在實踐中感悟，在感悟中成長。為此，我們設計了“學生參與社區實踐體驗活動記錄表”，記錄表里的欄目其中有兩欄：一欄是實踐活動過程記錄欄，具體記錄印象深刻的活動內容；另一欄是心得感悟欄，記錄學生參加體驗活動的心理歷程、心得體會。學生參加體驗活動后，都必須填寫此表，對活動做一個小結。學生在一次次的感悟中，提升了道德素質水平。

社區德育實踐體驗活動中，我們牢記陶行知先生“生活即教育”的思想，廣辟社區生活中近、易、小、新的體驗活動，只要我們常懷著這種教育理念，學生的德育體驗舞臺就會更寬闊，思想道德就會更高尚。

（責任編輯 楚云鵬）