一個高中生眼中生物和化學的融合

（廣東省佛山市第二中學 廣東佛山 528000）

一、高中生物與化學的知識交叉

生物是研究生命現象和生命活動規律的科學。化學側重于在分子和原子水平上研究物質的結構、組成和性質。而新陳代謝是生命活動最基本的特征，其本質是有機體同外界進行不斷的物質交換和能量交換，而這一系列的過程本身就是化學反應。所以生命活動的本質，就是建立在化學反應基礎之上的系統性生理活動。高中生物與化學在知識內容上有諸多交叉之處（見表一）。

表一 高中生物與化學交叉知識點對比

上表只是簡略呈現了生物與化學交叉的幾個方面，在具體學習的過程中還有很多知識點相似相通，在此不作贅述。

二、高中生物與化學的學習融合

生物與化學都是以實驗為基礎的學科，這就要求我們在學習的過程中既要具備一定的科學探究能力，同時在學習的過程中要培養嚴謹客觀的實驗態度。無論的驗證性實驗，還是探究性實驗，都需要掌握正確的實驗操作方法，同時學會通過對比實驗、反復實驗等方式，不斷提升觀察、分類、歸納、總結等多項能力，尤其是要培養恰當的知識遷移能力，觸類旁通，爭取在學習的過程中可以實現多種知識與技能的同步提升。

以2018高考全國卷Ⅰ第4題為例，已知藥物X對細胞增殖有促進作用，藥物D可抑制藥物X的作用，某同學將同一瓶小鼠皮膚細胞平均分為甲、乙、丙三組，分別置于培養液中培養，培養過程中進行不同的處理（其中甲組未加藥物），每隔一段時間測定各組細胞數，結果如圖所示。據圖分析，下列相關敘述不合理的是（）

A.乙組加入了藥物X后再進行培養

B.丙組先加入藥物X，培養一段時間后加入藥物D，繼續培養

C.乙組先加入藥物D，培養一段時間后加入藥物X，繼續培養

D.若藥物X為蛋白質，則藥物D可能改變了藥物X的空間結構

解析：瀏覽這個題目，首先就可以發現這與疾病治療原理非常類似，再結合圖表這又與化學反應的平衡移動原理相似，所以綜合兩類知識這道題目可以快速解答（答案C）。

結語

生物和化學都是高中階段的重點課程，化學知識是生物知識學習的基礎，而生物的很多知識也為化學研究拓寬了領域。化學知識既可以解釋實驗現象，又可以用于解釋生命現象，生物化學的綜合不僅精準描述出生命過程中有機化學物質的代謝機理，而且遵照生物化學的相關理論，研究化學反應，提煉化學物質，在人體健康與疾病治療等領域有非常重要應用意義。