淺談?wù)Z塊理論及其對(duì)詞匯習(xí)得的影響

摘 要：詞匯學(xué)習(xí)在二語(yǔ)習(xí)得中有著基礎(chǔ)性的地位。本文簡(jiǎn)要分析了國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)塊的不同論述，主要是語(yǔ)塊的界定及分類。從中發(fā)現(xiàn)，以語(yǔ)塊為單位的詞匯教學(xué)，更符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，避免中式語(yǔ)言的干擾。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊；詞匯習(xí)得；界定；分類

作者簡(jiǎn)介：周颙（1976-），女，碩士，上海電機(jī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：教學(xué)法。

[中圖分類號(hào)]：H09 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-27--01

1.引言

詞匯是第二語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)。第二語(yǔ)言詞匯習(xí)得的研究表明，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的詞匯量與他們的聽、說(shuō)、讀、寫、譯總體水平成正比。相比較不善學(xué)習(xí)語(yǔ)言者，善學(xué)語(yǔ)言者的詞匯量更大，在日常交際中，能聽懂的內(nèi)容更多，并且更能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；在閱讀理解過程中，準(zhǔn)確理解率更高；在寫作中，表達(dá)更豐富更地道；翻譯的質(zhì)量也更好。

英語(yǔ)的詞匯，尤其是一些基本詞匯，意項(xiàng)眾多，搭配繁多；而且有些搭配，是無(wú)法用語(yǔ)法規(guī)則來(lái)分析解釋的。在這種情況下，兼有句法和詞匯特征的固定或半固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，也叫做“模式化的語(yǔ)塊（patterned chunks）”，就成為了語(yǔ)言交際中的理想單位。研究表明，自然話語(yǔ)中的90%是由這些固定或者半固定的語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)來(lái)完成的。（楊玉晨，1999）

2.語(yǔ)塊的定義

語(yǔ)塊這個(gè)概念是Becker 于1976年首先提出的。Becker提出，像“get by”“get along”“be in order”這一類的搭配在詞匯學(xué)習(xí)中有著特別重要的作用。在表達(dá)思想時(shí)，可以隨時(shí)從記憶庫(kù)中調(diào)出這些預(yù)制的短語(yǔ)，整體或稍作改動(dòng)后，就可生成符合語(yǔ)法的流暢語(yǔ)言。Wray 把語(yǔ)塊定義為“存儲(chǔ)在大腦中的整體預(yù)制塊，在使用時(shí)從記憶中被整塊調(diào)用，而不是按照語(yǔ)法規(guī)則產(chǎn)出或分析的，連續(xù)的或不連續(xù)的，由詞匯構(gòu)成的語(yǔ)串”。Bolinger提出，語(yǔ)法的規(guī)則系統(tǒng)可以幫助人們生成從未有過的話語(yǔ)，表達(dá)新的思想。但實(shí)際上，大多數(shù)的交際涉及到的都是世間平常的事情。因此在日常語(yǔ)言交際過程中，人們所使用的語(yǔ)言是在重復(fù)自己或別人曾經(jīng)使用過的，約定俗成的，長(zhǎng)短不一的語(yǔ)塊搭配。例如，人們會(huì)說(shuō)“someone else”“somewhere else”，但不能說(shuō)“sometime else”。

3.語(yǔ)塊的分類

對(duì)語(yǔ)塊進(jìn)行分類不是件容易的事，而且一種分類方法往往無(wú)法對(duì)詞塊做全面、細(xì)致的描述。因此，可以從多個(gè)方面，如結(jié)構(gòu)、功能、出現(xiàn)頻率、緊密程度等，對(duì)語(yǔ)塊進(jìn)行分類。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，語(yǔ)塊可以分為主謂語(yǔ)塊、動(dòng)賓語(yǔ)塊等等；從功能來(lái)看，語(yǔ)塊可以分為名詞性語(yǔ)塊、動(dòng)詞性語(yǔ)塊、副詞性語(yǔ)塊等等；從出現(xiàn)頻率來(lái)看，語(yǔ)塊可以分為高頻語(yǔ)塊、中頻語(yǔ)塊、低頻語(yǔ)塊?？疾煺Z(yǔ)塊的頻率，不僅要看語(yǔ)塊在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率和排名，還要看語(yǔ)塊中各成分詞的互現(xiàn)率；從緊密程度分，語(yǔ)塊可以分緊密語(yǔ)塊和松散語(yǔ)塊。例如，make fun of是一個(gè)緊密語(yǔ)塊，如果將make fun of 換成 what he makes is fun of 或者將它分散到句子fun he makes of can be found in his way of doing things中，不但失去了make fun of 的固有意思，而且也不符合語(yǔ)法規(guī)則。松散語(yǔ)塊指那些可以比較隨意地拆分，而且可以從組成的成分詞中推導(dǎo)出整個(gè)語(yǔ)塊意義的語(yǔ)塊。如 the young lady就是一個(gè)松散語(yǔ)塊，可以將其變成 the lady is young或者 the lady who is young，既保留了the young lady 的固有意思，也符合語(yǔ)法規(guī)則。

Nattinger和Decarrico（2000）從結(jié)構(gòu)和功能的角度把語(yǔ)塊分為以下四種類型：（1）聚合詞（polywords），指具有習(xí)語(yǔ)的性質(zhì)，功能上類似于單個(gè)詞項(xiàng)的語(yǔ)塊。聚合詞是一種比較固定的詞語(yǔ)組合，不能改變他的形式。如：“make a living”“l(fā)ook forward to”“get up” （2）慣用表達(dá)式（institutionalized expressions），指作為獨(dú)立話語(yǔ)，相當(dāng)于句子的語(yǔ)塊。慣用表達(dá)式形式固定，包括了格言、警句、社交公式話語(yǔ)等。如“How are you？”“How do you do？”（3）短語(yǔ)限制結(jié)構(gòu)（phrase constraints），指由某些固定搭配形成的框架式語(yǔ)塊，這類語(yǔ)塊允許詞及詞組范疇的變化。在固定的框架結(jié)構(gòu)下，可以根據(jù)需要替換相應(yīng)的詞或詞組。如“as far as______”，在橫線中可以填入“I am concerned”，“I know”，構(gòu)成“as far as I know ”“as far as I am concerned”短語(yǔ)。（4）句子構(gòu)造結(jié)構(gòu)（sentence builders），指為整個(gè)句子提供框架的語(yǔ)塊。

4.語(yǔ)塊對(duì)詞匯習(xí)得的作用

語(yǔ)塊，作為語(yǔ)言儲(chǔ)存和輸出的理想單位，可以理解為語(yǔ)言的半成品。語(yǔ)塊整體儲(chǔ)存在記憶中，使用時(shí)直接提取，無(wú)須語(yǔ)法生成和分析。因此語(yǔ)塊在結(jié)構(gòu)上具有整體性特點(diǎn)，在意義上有一定的約定俗成性，其形式相對(duì)穩(wěn)定，能夠保持語(yǔ)言的原汁原味特點(diǎn)。所以在語(yǔ)言的輸出過程中學(xué)生所選擇的詞語(yǔ)就更符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，有效避免了中式英語(yǔ)的干擾。

參考文獻(xiàn)：

[1]束定芳，莊智象. 現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)——理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002.

[2]楊玉晨.英語(yǔ)詞匯的“板塊”性及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].外語(yǔ)界，1999，（3）.