高中英語高效課堂模式在教學中的應用

趙煥第

【摘 要】 隨著課程的改革，閱讀在英語學習中所占的比例越來越大，閱讀課則成為課堂教學的一個重要內容。但這一方面的教學現狀仍存在著很多問題，在閱讀教學過程中，很多都是以教師為中心的翻譯講課方法，而忽視了對學生能力的培養，本文對在學習英語過程中出現的一些問題進行了簡要分析，以促進高中英語高效課堂模式的實施，對今后的教學具有重要參考價值。

【關鍵詞】 高中英語；高效課堂模式；閱讀教學

英語閱讀更是英語學習中的核心組成部分，我國推行高效課堂模式以改變英語閱讀教學中存在的弊端，激發學生的閱讀興趣，從而提高英語教學水平，促進我國教育事業的蓬勃發展。

一、高中英語閱讀能力影響因素

1. 詞匯量不足

毫無疑問，做好一篇英語閱讀首先最重要的是對單詞的積累，只有認識這個單詞，才能通讀全文理解文章大意。而對高中生來說，常常是為了應付老師的聽寫或者考試而去死記硬背，一邊背一邊忘，到最后導致自己對文章的理解能力變差。

2. 缺乏閱讀技巧

在做高中英語閱讀題時，很多老師受傳統教育觀念的影響，導致學生在不懂的時候就去查字典，逐字逐句地翻譯，既浪費時間也制約了學生閱讀能力的提升。

3. 缺乏對知識背景的理解能力

英語跟漢語之間文化背景上存在著差異，在面對巨大的文化障礙時，學生對文章背景沒有充分了解，也是影響高中英語閱讀能力提升的一個因素。

二、提高英語閱讀能力的方法

1. 培養學生學習興趣

興趣是學生最好的老師。教師想要提高學生的學習成績，首先要做的就是讓學生對英語感興趣，為此，老師需要加強高效課堂模式教學，提高學生英語閱讀的學習能力。第二，老師要注重對學生的情感教育，對學生進行關心和呵護。第三，及時對學生進行指導和問題解答，開展第二課堂，激發學生學習興趣。

2. 轉換師生角色

高效課堂教學模式作為一種新的教學模式，引導學生進行自主學習，提高了學生的積極性。在進行過程中，每個人不同的水平、能力、性格，進行因材施教，每個學生的理解能力不同，學生之間難免會存在一些差異性，教師應該在教學過程中對不同的學生進行不同教學，更注重學生的探究和思考過程，不盲目追求正確率，營造良好的師生關系，提高學生學習的積極性。

3. 培養合作精神

在英語閱讀中，高效課堂教學模式涉及范圍廣，它包括師生之間的互動、小組之間的互動、組與組之間的交流等多種互動模式，使同學在自主學習的過程中學會探索，去克服遇到的各種難題，也增強了團隊合作精神，小組之間分工合作，既能快速的解決問題，又能讓每個人都參與其中，學到知識。在學習中進行交流和合作，掌握學習方法，培養合作精神。

隨著時代的發展，高校課堂教學模式已經被廣泛的應用到教學中，在高中英語閱讀教學中起著很重要的作用，能夠提高學生的閱讀能力和理解能力，提高學生的積極性，在枯燥無味的英文單詞中找到自己的樂趣，提高英語成績。此外，還有利于提高教學質量，培養出適應社會發展的創新性人才。

【參考文獻】

[1] 席劼. 論高中英語高效課堂模式中提升學生閱讀能力的方法[J]. 中國校外教育，2016（31）.