小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑分析

程曉敏

【摘 要】 新課程改革的深入，使得主體教育思想理論開始盛行，在教學(xué)中，學(xué)生主體性越來越受重視，學(xué)生主體發(fā)展也成為教學(xué)的重要課題。小學(xué)語文教學(xué)是最基礎(chǔ)階段教學(xué)，只有落實(shí)語文教育，才能提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)生主體；發(fā)展路徑

在新課標(biāo)深化改革中，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷創(chuàng)新改革，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更要注重學(xué)生主體發(fā)展，兼具工具和人文性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)教育立德樹人的目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體制定教學(xué)計(jì)劃，推動其主體發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合學(xué)生主體的必要性

小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合學(xué)生主體適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論灌輸為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主性。以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以學(xué)生主體開展的小學(xué)語文教學(xué)也適應(yīng)了新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一，做到從學(xué)生的角度安排教學(xué)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑

1. 加強(qiáng)師生互動溝通

語文是人文學(xué)科，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活困難，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)而針對性地調(diào)整教學(xué)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生發(fā)覺自身學(xué)習(xí)主體性。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自身不同觀點(diǎn)，及時(shí)提出自身疑惑，共同討論，解決問題，從而提高課堂教學(xué)效率。教師與學(xué)生互動溝通的過程中，可充分了解其興趣特點(diǎn)，傾聽學(xué)生對語文教學(xué)的意見，從而更加全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，完善教學(xué)內(nèi)容。

2. 積極開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間交流互動

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可根究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等組建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)探究活動，創(chuàng)設(shè)問題讓小組成員共同探討，碰撞思維火花，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。通過開展合作學(xué)習(xí)活動，能讓學(xué)生在彼此交流間認(rèn)識并學(xué)習(xí)到他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，通過互相合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3. 實(shí)施開放式課堂模式

在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往處于主導(dǎo)地位，通過灌輸、記憶訓(xùn)練等方式傳授知識，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)積極實(shí)施開放式課堂模式，教師要啟發(fā)、間接引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題，教師主要發(fā)揮自身引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔助功能，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生課堂參與度。教師還可以利用多媒體展開教學(xué)，給予學(xué)生更直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

總之，隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體結(jié)合具有必然性，教師要積極探索小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)生主體發(fā)展有效途徑，加強(qiáng)師生互動、生生互動，實(shí)施開放式的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮其主體性，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 耿華輝. 小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討[J]. 教育現(xiàn)代化，2017，4（34）：340-342.

[2] 龔麗紅. 開放的語文教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展初探[J]. 現(xiàn)代交際，2015，10（12）：173.

[3] 茹曉偉. 淺談開放的語文教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展之我見[J]. 學(xué)周刊，2013，12（5）：141.