提高語文教學有效性的若干做法

蘇榮莉

課堂教學是師生雙邊互動的學習過程，是學生獲得知識技能，發展能力，提高語文素質的主渠道、主戰場，毋庸置疑，它是語文教學質量的根本保證。但是，僅靠每周五節課三個多小時的課堂教學，既要吃透文本提高分數，又要拓展訓練提升素養，簡直比登天還難。因此，課堂之外下足功夫就顯得格外重要了。

隨著新課程改革的推進與深入，高中語文教學遭遇了前所未有的尷尬。以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的，增加了學生學習的功利性思想。由于學科特點的原因，高考語文成績得高分不易，考分差距也不是很大，加之其他原因，語文學習在學生心里的地位堪憂，語文課只能在夾縫中求生存。

如何改變現狀，讓學生重視并熱愛這門學科？這是擺在當前語文教學工作者面前的一個難題。從多年高中語文教學實踐出發，我認為提高教學的有效性是高中語文教學走出尷尬的主要途徑。教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，學生獲得最大限度的進步和發展。下面筆者從文本之外的輔助教學方面，談談如何激發學生的主動性，培養學生的學習能力，從而更加有效地提高語文教學質量。

一、關于破冰訓練

“破冰”是指打破人與人交往間懷疑、猜忌、疏遠的樊籬，就象打破嚴冬厚厚的冰層。這個游戲幫助人們變得樂于交往和相互學習，打破陌生人之間的隔膜，消除同事間的積怨。

我在高一新生中和文理分班時，常常花上一節課進行“滾雪球串名字”的破冰訓練，游戲方法是：六人小組成員圍成一圈，任意提名一名學員自我介紹來自何單位、姓名、喜歡哪位作家的什么作品，輪流介紹，但是必須這樣說：我是坐在來自×××喜歡×××的×××旁邊的來自×××的×××，我喜歡×××的×××，第三名學員說：我是坐在旁邊的×××的旁邊的×××，依次下去……最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位、文學愛好復述一遍。比如，第一名學生說：我是來自松柏中學的貝貝，我喜歡李白的《將進酒》；第二名學生要說：我是坐在來自松柏中學的喜歡李白的《將進酒》的貝貝旁邊的來自蓮花中學的晶晶，我喜歡祝勇的《西藏：遠方的上方》，依此類推……

第一個環節為小組內的自我介紹，規定十分鐘完成，能夠獨立完成介紹的當然很好，如有缺漏失誤的，小組成員可以互相幫助，但不可以使用紙筆記錄。

第二個環節由各組推出一名學生面向全班進行介紹，介紹方式基本不變，小組順序可以打亂。教師可以提出不同的問題來達到目的，如對于要求第一個介紹的貝貝同學可以這樣設題：請你自我介紹一下。貝貝同學的介紹方式應該是：我是坐在來自蓮花中學的喜歡祝勇的《西藏：遠方的上方》的晶晶的旁邊的×××（包含其他四位同學的信息）的旁邊的來自松柏中學的喜歡李白的《將進酒》的貝貝。接下來幾組的問題可以是：請你介紹一下你們組的男生（或女生）；介紹給你印象最深的一位同學；介紹一下你們組同學的文學愛好；聽完同學的介紹，你想對自己說什么？……

第三個環節的問題是：聽了剛才同學們的介紹，你最想和誰做朋友，為什么？學生可以自由發言。如若不夠踴躍，可以給點兒激勵，告訴他們，游戲即將結束，最后將由老師和全班同學投票評選出一名最佳發言者，老師要送給他一本書，并實現他的一個合理要求。接下來的狀況是可以想象得到的，發言必將進入白熱化，課堂氣氛很快達到高潮，學生你爭我辯地投票，中獎感言之后必是七嘴八舌地提著各式各樣好笑的要求，快樂在每一張充滿朝氣的臉上來來回回地復制著……

這個游戲適用于新同學之間，既活躍了氣氛，打破了僵局，加速同學之間的了解，又鍛煉了記憶力，增強了合作意識。同時教師也有意識地引導學生與文學發生聯系，在游戲中引導他們正確的交友傾向，學生在欣羨他人知識淵博的同時也看到了自身文學素養的欠缺，從而產生對文學閱讀的渴望。我敢說，這一節破冰訓練課，對今后他們的學習所產生的作用是不可估量的。

二、關于SWOT分析

我在《杜拉拉升職記》中讀到關于解讀自我的SWOT分析法，頓悟認識自己是成功的前提。于是，我說服學生進行階段性的SWOT分析，使他們一次次地走出學習倦怠的困境，重新激發起學習熱情。

SWOT分析（SWOTAnalysis）也稱TOWS分析法、道斯矩陣，即態勢分析法。來自于麥肯錫咨詢公司的SWOT分析法就是確認企業所面臨的優勢（Strength）與劣勢（Weakness），機會（Opportunity）與威脅（Threats），并據此確定企業的戰略定位，最大程度地利用內部優勢和機會，使企業劣勢與威脅降低到最低限度。

我把這種方法運用到學生每一次大考前后，這種階段性的自我解讀，使學生在看清了自己的現狀之后，靜下心來思考解決的對策。每個人都對自己的前途充滿信心，“方法總比困難多”的樂觀精神是他們坦然面對挫折的真實寫照。

泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”不管高考成績如何，我們真的已努力過。新課程改革的潮流滾滾向前，學生的課業負擔與日俱增，各方面的素養有待提高，擺在我們中學語文教師面前的困難也會不斷增加，但是，只要我們用心經營，方法總比困難多。