幼兒園音樂(lè)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性的實(shí)施方法

劉丹丹

【摘 要】 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)在陶冶幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)等方面有著很好的促進(jìn)作用。在我國(guó)活動(dòng)體制改革大背景之下，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)也迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，迫切需要不斷深化自身改革，在活動(dòng)形式與活動(dòng)方法上進(jìn)行革新以更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)單闡釋了現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施方法進(jìn)行了論述，以期能喚醒“音樂(lè)的耳朵”，提高音樂(lè)課活動(dòng)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；音樂(lè)活動(dòng)；趣味性教學(xué)；實(shí)施方法

近年來(lái)，我國(guó)活動(dòng)體制改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，為了應(yīng)對(duì)并適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新要求，我國(guó)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)在教學(xué)方式上都展開(kāi)了積極的探索與創(chuàng)新。幼兒園音樂(lè)課堂對(duì)于凈化幼兒的心靈以及促進(jìn)幼兒心理健康起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)在我國(guó)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，不僅嚴(yán)重影響了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量效果起到一定的阻礙作用。下面編者根據(jù)自身多年的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課改背景下如何進(jìn)行幼兒園音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)新展開(kāi)分析與探討，具體如下：

一、當(dāng)前幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中現(xiàn)狀

1.師生缺乏必要的互動(dòng)。受傳統(tǒng)活動(dòng)模式的影響，很多音樂(lè)活動(dòng)工作者在課堂活動(dòng)中往往只注重自己對(duì)知識(shí)的講解，而在與幼兒進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)不夠重視。我國(guó)幼兒園幼兒正處于成長(zhǎng)期，大多性格比較靦腆、內(nèi)向，尤其是在音樂(lè)課上不敢主動(dòng)表現(xiàn)自己，這時(shí)更加需要教師在課堂上與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒營(yíng)造出一個(gè)積極、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)會(huì)都能夠展示出自己真實(shí)的一面，這對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

2.活動(dòng)目標(biāo)不夠明確。很多音樂(lè)教師對(duì)于自身工作的活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，而不是將音樂(lè)當(dāng)作一門(mén)特別專(zhuān)業(yè)的課程來(lái)給幼兒進(jìn)行講授，那樣只會(huì)讓幼兒感到晦澀、枯燥，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。

3.活動(dòng)方式過(guò)于落后。現(xiàn)階段，還有很多音樂(lè)教師在課堂上采用“灌輸式”的活動(dòng)方式，這種傳統(tǒng)的活動(dòng)方式忽略了幼兒的真實(shí)內(nèi)心需求，同時(shí)也沒(méi)有考慮到幼兒之間的差異性。幼兒們只能坐在課桌前聽(tīng)，自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也得不到真實(shí)的發(fā)揮，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及課堂活動(dòng)質(zhì)量有著很大的阻礙作用。

二、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的趣味性教學(xué)實(shí)施方法

1.將個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合，提高幼兒的參與度。教師在平時(shí)的課堂活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)之間的相結(jié)合，考慮到每一個(gè)幼兒個(gè)體的特點(diǎn)并發(fā)揮其在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)。教師應(yīng)該在課堂上尋找合適的時(shí)機(jī)，為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造“聆聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身與幼兒之間的互動(dòng)并積極鼓勵(lì)每一位幼兒都能夠參與到其中。如此一來(lái)，幼兒就能大幅度地提升聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2.明確活動(dòng)目標(biāo)，分階段、有步驟地教導(dǎo)幼兒。一個(gè)合格的活動(dòng)工作者應(yīng)該對(duì)自身的工作目標(biāo)有著明確的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)工作者應(yīng)該深入到幼兒中去，了解并掌握幼兒的實(shí)際情況，然后為幼兒制定出分階段、分步驟的活動(dòng)計(jì)劃。教師可以讓幼兒先從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起，待到其達(dá)到一定要求之后再對(duì)技巧以及對(duì)知識(shí)掌握能力方面提出進(jìn)一步的要求，最終達(dá)到豐富幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操的活動(dòng)效果。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的制定目標(biāo)方式容易被幼兒接受。

3.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)趣味教學(xué)實(shí)例分析——游戲教學(xué)法。首先，個(gè)人游戲與集體游戲相結(jié)合：個(gè)人游戲照顧到學(xué)生的游戲需求，集體游戲則照顧到幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，教師一方面要以個(gè)人游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要通過(guò)集體游戲讓幼兒融入集體，參與到音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中。以丟手絹游戲?yàn)槔處熛茸層變焊鶕?jù)游戲規(guī)則熟悉丟手絹的玩法，此為個(gè)人游戲，然后讓全體幼兒共同參與丟手絹游戲，此為集體游戲，集體游戲過(guò)程中再加入兒歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。其次，教師要合理控制游戲內(nèi)容，注意與幼兒園音樂(lè)活動(dòng)主題相照應(yīng)，即游戲內(nèi)容的選擇要始終符合音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，不能喧賓奪主，將音樂(lè)活動(dòng)課變成游戲活動(dòng)課。

綜上所述，提升幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的趣味性是新時(shí)代下我國(guó)活動(dòng)體制改革的要求，同時(shí)也是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)自身發(fā)展的產(chǎn)物，其對(duì)于幼兒的全面健康發(fā)展以及課堂活動(dòng)質(zhì)量的提高都有著非常顯著的促進(jìn)作用。文中只以游戲教學(xué)法為例分析了幼兒園音樂(lè)活動(dòng)趣味教學(xué)方法，而關(guān)于如何提升幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的趣味性以提高音樂(lè)活動(dòng)實(shí)效，還有很多更好的方法與策略需要廣大音樂(lè)活動(dòng)工作者在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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