新課標下初中思想品德教學中培養學生創新能力的策略

朱鶯燕

【摘 要】 新課標中，初中思想品德教育有進一步的改革。在這樣的改革背景下，思想品德教學也需要進行改革，以適應新的發展要求。本文分析了新課標下，思想品德教育的重要性，并從教學目標設置和教學環節兩個方面，深度探討了如何在教學中提高學生的創新能力。

【關鍵詞】 新課標；思想品德教學；創新能力；教學方法

新世紀是創新人才的世紀，要在激烈的競爭中得到發展，不可忽視創新能力的培養。國家的發展離不開創新，創新能給社會取之不盡的財富。創新能力是新時代的要求，創新也是中國教育的必然選擇，初中思想品德教育應該有意識地培養學生的綜合創新能力。

一、創新能力培養的重要性

初中思想品德教學的一個重要任務是培養學生的創新能力。在經濟社會快速發展的情況下，要實現學生的能力與社會對接，就要提高學生的學習能力，注重對于學生創新能力的培養，才能不被社會淘汰。傳統初中思想品德教育僅僅是對學生進行知識的教學，枯燥無味，缺乏吸引力。導致初中思想品德的教學水平下降。在新課標的指導下，我們要注重對于學生創新能力的培養，提高學生的思想品德教育的水平。創新是一個民族不斷進步的源泉。只有擁有了創新能力才能在激烈競爭的社會中占有一席之地。當今社會對于創新人才的需求也越來越大。這就要求我們在學生的初中階段，就注意對其創新能力的挖掘培養。在學生創新能力的培養中一定要注意科學方法的運用。根據學生各個階段發展的情況，制定適合學生身心發展的教學環節，對于學生進行有效的思想教育，才能使學生的初中思想教育工作順利進行。初中階段的學習在學生的人生中是一個黃金時期。這個時候對于創新能力的培養將影響學生一生的思維發展，所以一定要重視好學生初中創新能力的培養，為今后的人生之路打下堅實的基礎。

二、創新能力培養的途徑

1.創新能力培養作為教學目標。首先老師要主動培養自己的創新意識。世界觀決定方法論，只有老師在頭腦中充滿了創新意識，在學生的教學環節才能不斷創新思維迸發。教師的創新能力是影響學生創新能力培養的基礎。其次，老師要注重“多方營養”的汲取。思想品德教育中老師的精彩教學表現不是事先設計的，而是在眾多創新知識影響下的誘發。只有擁有充足的理論知識、專業知識，積累足夠的實戰教學經驗，老師才能用知識把自己武裝起來，時時刻刻把創新能力的教學作為思想品德教育的目標。才能完成學生提出來的各種疑難問題，引導學生在創新能力培養上越走越遠。老師還要注重教學智慧的積累。教學智慧是老師長時間的教學經驗的體現。同時反映出教學老師的綜合素質。烏申斯基說，“要成為一個優秀的教育實踐著，就要有充足的教學智慧。”擁有教學機智的老師在課堂教學思維靈活、適應學生的學習特點。將學生的創新能力培養與教學智慧相結合，創造出生動活潑充滿樂趣的思想品德教育課堂。除此之外，老師還可以以自己的創新能力現身說法，促進啟發學生創新能力的生成。啟發學生不斷提出創新的問題，做出有創新的設計，提高自己綜合能力，完善創新能力的素質教育。避免生硬地接受知識，單純應付學校的考試。

2.創新思想貫穿教學環節。首先，要激發學生的學習興趣。學生處于天性愛玩，對于新鮮事物充滿好奇的階段。枯燥乏味的教學流程，必然會引起學生的反感。要對傳統的教學教學手段進行革新，創設情景化的教學環節，吸引學生參與到創新能力的教學中來。讓學生動起來，讓課堂動起來，要鼓勵學生主動表達自己，說出自己的創新想法，提出自己未知的問題。學生作為課堂的主體，積極參與進來。將思想品德教育課堂變成培養學生創新能力的平臺。避免在傳統的思想道德教學下，學生對于老師盲目崇拜，對知識進行機械的記憶。其次，要利用好課本資源，開展創新課題的設置。教科書是學科知識深度的凝結。每個環節都傾注了專家學者的心血。要對新鮮的課本知識充分利用，挖掘其中可以應用的材料，融入到創新課堂的教學中來。不能將優秀的課本資源白白浪費掉。一個對于實際沒有觀察的人，會麻木不仁，對于學習沒有很大興趣。所以我們在初中思想品德教學中注重探究式學習的設計。探究式學習方法，學習開放性的特點，能最大限度吸引學生的創新欲望，培養學生在思想品德教育中綜合創新能力。以“情趣生活為例”，老師可以先將學生進行分組，將資料中不同年齡性別、收入水平和社會地位的人進行分類，每個人制作一個調查表，調查出目標人群的幸福感系數。在課題設計中，要求學生對于問題的設計具有創新精神，能夠與目標對象進行有效交流。啟發學生進行溝通的方式的創新，將調查報告完成。最后，要讓學生真正成為課堂教學的主體。

在實際教學中，要打破傳統的教學模式，真正實現“新”的教學意義。老師要尊重學生的情感、意志、思想。注意與學生的情感交流，本著“學生發展為主”的要求，在平等的師生關系上，創造出一個民主、寬松、豐富活潑的課堂氛圍。要根據學生的具體情況，因材施教，記憶力好的學生要充分挖掘其記憶力的潛能，同時注重在增強記憶力方面的創新能力的培養，發展學生的發散思維。

新課標中著重要求了在思想品德教學中，要加強學生的創新能力培養。在培養的過程中，要注意教學方法的科學性。在教學進度上，不能操之過急，要根據學生階段的身心特點，不斷變化。同時，教學中要對學生不斷地鼓勵，增強他們對自己的信心。

【參考文獻】

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