怕臟，還是孩子嗎？

文/練麗丹 家庭教育指導(dǎo)師 編輯/春苗 設(shè)計(jì)/侯宇

怕臟不愿玩沙子的當(dāng)當(dāng)

有一次，朋友因有事，讓我?guī)退湛此?歲的兒子當(dāng)當(dāng)，于是我?guī)е?dāng)當(dāng)?shù)绞彝馔妗?/p>

這是校園，不遠(yuǎn)處有一個(gè)用沙子鋪成的體育健身場地。當(dāng)我領(lǐng)著當(dāng)當(dāng)走過去時(shí)，只見當(dāng)當(dāng)一副驚恐的神色，一只腳抬離了地面，伸出雙手要我抱。“當(dāng)當(dāng)，咱們走過去玩。”“不要，不要。”我只好抱起他，納悶地問他“為什么”，他連說“沙子臟，沙子臟”，盡管我一再強(qiáng)調(diào)說不臟，但當(dāng)當(dāng)就是不愿意下地。

記得我小時(shí)候，和一幫小伙伴在戶外玩沙玩土是最快樂的事情，小孩子玩起來哪顧得上什么臟不臟的。可當(dāng)當(dāng)不是忘乎所以投入地玩，而是先擔(dān)心臟！怕臟可不是這個(gè)年齡的孩子腦中的概念，我想一定是父母灌輸?shù)模@位朋友家的教育是不是存在什么問題？

我不甘心因?yàn)楹⒆优律匙优K就帶他離開這里，抱著他往前走，讓他坐在高出地面的坐架上，當(dāng)當(dāng)沒有嚷著離開。我和他自然地聊天，來沖淡他對沙子的關(guān)注。小孩子的注意力是很容易轉(zhuǎn)移的，當(dāng)我提議在地上堆城堡時(shí)，當(dāng)當(dāng)似乎忘記了害怕，從坐架上下來和我一起用沙子堆起了城堡。

“這兒是當(dāng)當(dāng)家的房子，好漂亮哦！”聽我一說，當(dāng)當(dāng)更積極地配合我。“房子后面我們放一座小山怎樣？”說著我拿來一塊小石頭擺在“門”后，這時(shí)當(dāng)當(dāng)突然想起了什么，又說臟。我問他什么臟呢，他說石頭臟，說完拿過我手里的石頭用力扔了出去。我靈機(jī)一動(dòng)，撿回石頭說：“呀，它不是石頭，它是糖果呢，你看，是不是很漂亮啊？”當(dāng)當(dāng)一聽“糖果”兩個(gè)字，眼睛一亮，朝我使勁點(diǎn)頭。“那我們在當(dāng)當(dāng)家門口開一家糖果店好嗎？”大概在孩子眼中石頭真變成糖果了吧，當(dāng)當(dāng)很樂意地和我一起撿了許多小石頭，擺起了糖果店，還玩起了買賣的游戲……再也不說這里臟那里臟了。

愛干凈的媽媽

回到朋友家，我向朋友講述了當(dāng)當(dāng)怕沙子臟的事情，問她孩子為什么會(huì)這樣敏感。朋友說可能是自己平時(shí)太愛干凈了，以前見到孩子玩沙土就會(huì)說它很臟，不準(zhǔn)孩子玩。“其他方面，還有說過什么臟的話嗎？”在我的提示下，朋友告訴我更多的信息：“有啊，有一次他不穿襪子光腳在地板上走，我說臟死了，還強(qiáng)迫他穿上；還有，他的衣服一天一換，如果不愿換我就說他是臟孩子；孩子的玩具我?guī)缀跏敲總€(gè)星期都要全部清洗一遍，每次都要說你的玩具好臟了，媽媽要洗了……”經(jīng)朋友一說，我總算明白為什么孩子會(huì)這么關(guān)注臟而不愿玩了。

如何讓孩子不那么怕臟？

陪當(dāng)當(dāng)玩耍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)不是怕沙子、怕石頭，而是怕臟。他并沒有拒絕玩耍，而是拒絕接觸沙子，所以當(dāng)他要我抱時(shí)，我答應(yīng)了，這樣一來可以繼續(xù)原來的計(jì)劃，二來可以先緩解孩子內(nèi)心的不安。接下來，我試圖用輕松的聊天來緩和氛圍，并提出堆城堡的游戲，要知道小孩子天生都喜歡玩游戲的，在快樂的游戲中，孩子會(huì)很快忘記前面的事。

當(dāng)當(dāng)看到小石頭而想起了“臟”并扔出去時(shí)，我便利用孩子善于想象的特點(diǎn)，讓孩子想象石頭是漂亮的糖果，以便更好地接受它。因?yàn)樵诋?dāng)當(dāng)?shù)挠洃浐徒?jīng)驗(yàn)里，石頭代表了臟，而糖果呢，一般都代表了甜蜜、漂亮、惹人喜歡，能喚起美好的表象，激發(fā)喜悅感。這樣的想象替換，讓孩子不再排斥石頭（孩子當(dāng)然知道這是石頭，但想象能幫助孩子改變感覺），從而把活動(dòng)進(jìn)行下去，并弱化“石頭=臟”的看法。

之所以對自己陪孩子的過程做一個(gè)方法上的解釋，就是想給帶孩子的家長們一個(gè)參考和借鑒，即：一是遇到困難學(xué)會(huì)如何機(jī)智地思維拐彎，巧妙引導(dǎo)；二是怎樣幫助孩子扭轉(zhuǎn)已形成的不良認(rèn)知和習(xí)慣。

當(dāng)然，僅這短暫的一次陪玩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為孩子的父母，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)調(diào)整教育方式，努力消除之前給孩子帶來的負(fù)面影響。

愛清潔要有度

看來，朋友在生活中很注重家庭衛(wèi)生。愛清潔、講衛(wèi)生是好習(xí)慣，讓孩子也養(yǎng)成這樣的習(xí)慣看上去沒有錯(cuò)。但是，過度講究就沒必要了，如果因?yàn)橹v究而干擾了孩子的成長發(fā)展，造成了負(fù)面效果，就更不適宜了。

1過于講究清潔不一定對健康有利

據(jù)《華南新聞》報(bào)載，英國醫(yī)學(xué)專家研究顯示，孩子玩泥巴時(shí)身上被弄臟，但身體接觸泥里的大量微生物，可以使孩子的免疫系統(tǒng)“認(rèn)識(shí)”細(xì)菌而不會(huì)對其過敏。因此專家說，讓孩子在游戲、運(yùn)動(dòng)和其他日常活動(dòng)中隨心所欲地弄臟自己，有助于他們的身心健康。

雖然專家說的是泥土，但在我看來沙子也是一樣，過分要求孩子干凈整潔，讓孩子生活在“無菌真空”中，也不見得對孩子的健康就有利。

2過于講究清潔對孩子的成長不利

小孩子是不懂臟不臟的，明顯這是把成人的觀念強(qiáng)加在孩子身上。出于責(zé)任心和衛(wèi)生習(xí)慣要求，家長總對孩子做出制止，而這種阻止卻使孩子失去了探索周圍世界的機(jī)會(huì)，泯滅了孩子的好奇心和探索欲，這對心智成長是無益的。

朋友的阻止行為可以說是成功的，不但成功在眼前，還成功在以后——孩子不在家長的視野內(nèi)，竟然也能自覺地自我阻止。

記得哲學(xué)家盧梭說過，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。”換作我，寧可要一個(gè)滿臉泥巴的孩子，也不要一個(gè)遠(yuǎn)離大自然的不像兒童的孩子。

3模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式

我們當(dāng)然希望孩子吸收大人好的行為和認(rèn)知，并變成他人格或習(xí)慣的一部分。但是，要避免復(fù)制給孩子不好的行為和習(xí)慣并不容易。如果家長沒有自我覺察能力，沒有自我反思習(xí)慣，就會(huì)繼續(xù)盲目的教育。如果把教育比作雕刻，那么孩子就會(huì)在不在行、不精通手藝的雕刻者手中離期待的樣子越來越遠(yuǎn)，甚至成了無用之物。

所幸，我的這位朋友聽了這一番解釋后，終于明白自己的教育誤區(qū)了，也決定要改一改自己的教育方法。

給朋友的兩點(diǎn)建議

從這個(gè)活生生的例子中，看得出孩子怕臟的習(xí)慣完全是父母不當(dāng)?shù)挠^念和行為造成的，所以，家長們首先要改變自己。

1不再過多要求孩子講清潔

因?yàn)槌扇酥v究清潔是成人的需求，而孩子有孩子的需求，比如探索、求知、玩耍等。要分清各自的需求，不要為了自己的需求而忽略了孩子的需求。至于怎樣把握，應(yīng)以能促進(jìn)孩子身心發(fā)展為尺度。

2盡量少說“臟”字

經(jīng)常地、重復(fù)地說“臟”，是在幫助孩子強(qiáng)化這個(gè)概念，起著負(fù)面暗示作用，有的孩子甚至可能把這個(gè)“臟”用到更多的事物認(rèn)知上。但有些東西確實(shí)是臟的，孩子也并不知道，那么在需要說“臟”的情況下，盡量用其他的詞來替換，如“不干凈”“不衛(wèi)生”，或用更具體的詞來表達(dá)，如“有污點(diǎn)”（衣服）“發(fā)霉”（食物）“有灰斑”等。

練麗丹 家庭教育指導(dǎo)師