小學音樂中的節奏教學研究

劉賓　黃曉琳

【摘要】現階段，我國正在推行素質教育理念，要求學校教育應該以學生的全面發展為主，而小學音樂教學就是順應了這一教育理念，對培養小學生的綜合能力、音樂素養起到了重要作用。而學生的音樂節奏感訓練是學習音樂能力的一項基礎內容，在本文中筆者就音樂教學的節奏訓練與教學進行了研究。

【關鍵詞】音樂教學 節奏感 訓練方法

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0221-02

隨著素質教育理念的推進，音樂課程成為小學階段所有課程中尤為重要的一門，它對培養學生音樂素養、審美能力及健康心理的養成都起著積極作用。在音樂教學中，學生節奏感的培養是基礎，在掌握音樂節奏感后才能更好的理解音樂規律，學會音樂。在本文中，筆者闡述了節奏教學的在音樂教學中的重要性，并提出了音樂節奏訓練的簡單方法。

一、小學音樂中節奏教學的重要性

（一）有助于培養小學生感知力與表現力

在小學音樂教學中，教師不僅僅是要完成教學任務更應該交會學生，讓學生掌握音樂學習方法，自主學習音樂，體會和感悟音樂，從而形成良好的情操。在實際教學中，筆者經常會鼓勵學生多觀察身邊存在的音樂節奏，嘗試著用拍手或哼唱等形式模仿出來。從實踐結果來看，不同的學生對于感知到的節奏存在很大的差異性，具有自己的特色。比如心臟跳動、呼吸節奏等，會鼓勵學生去模仿再表現出來。因為不同學生感受到的節奏存在很大的差異，所以模仿出來的節奏產生的魅力也大有不同。通過對實踐結果的分析，筆者認為出現這一差別的主要原因在于學生在模仿節奏過程中融入了自己對節奏的理解能力和感受，所以表現出來也就不同。通過這些有意義的實踐訓練，可以逐步培養學生對身邊存在的節奏感知力，是學習和掌握音樂的最基礎條件。

（二）有助于培養學生視唱、讀譜和視奏的能力

節奏是學會音樂的基礎條件，只有把握好節奏才能了解音樂的規律，學生才能有意識去按照節奏的強弱及重音去讀譜，體會和感悟音樂內涵，使學習音樂更加簡單化。當學生有較強的音樂節奏感時，就可以隨著節拍一起哼唱。尤其是在合唱過程中，學生的節奏感越強，就可以使音符完整地連接起來。如果缺少節奏感，或者節奏感不強，學生很容易在合唱過程中出現節奏混亂的情況，合唱就難以順利進行。某種程度上可以理解為，節奏就是音樂的骨架，只有在節奏的支撐下才能體現出音樂特有的魅力。所以無論是初學者還是優秀的音樂大師，節奏是他們的基本功，是重點要學習的內容。

二、音樂節奏教學中節奏的訓練方法

在音樂節奏訓練過程中，方法是多樣化的，需要教師與學生的共同努力和配合才能有效的完成，對節奏訓練的具體方法作出如下分析：

（一）基本練習方法

1.拍子和重音

在練習過程中音樂教師可以提供學生兩小節穩定的拍子，再讓學生根據有規律的拍點走動，當遇到強拍時可以采用拍手的方式，這樣學生就可以簡單的掌握強拍和重拍。在學生熟悉和掌握簡單的節奏以后，教師就可以適當的增加難度。在教師哼唱旋律指揮下，學生的腳步跟著教師的節奏，逐漸增加難度，直到完全掌握。

2.音符時值

音符時值的練習可以借助一些簡單的方式，比如肢體動作，用動作來表示音符。在實際教學過程中，教師讓學生用不同的肢體動作表示音符，在掌握以后就可以完整的將節奏展示出來。比如，四分音符可以讓學生向前走一步，如果是八分音符就用扭胯的動作表示出來。在熟悉動作后，教師適當的增加速度，這種方法簡單有效，方便學生記憶。

（二）游戲式方法

1.節奏接龍

在幫助學生練習音樂節奏感時，教師可以靈活運用游戲的方法，比如“節奏接龍”，學生容易接受且訓練的效果會更好。筆者以四拍為節奏型為例，在接龍游戲中具體的方法是：第一個學生拍四拍節奏型后，第二個學生拍第一個學生的后兩拍節奏型，第三個學生即興拍兩拍節奏型。這種接龍的游戲方式可以讓學生更好地集中注意力，并且會體會節奏練習的有趣，可以活躍課堂氛圍并且節奏練習的效果也比較理想。

2.鼓聲訓練

在節奏教學訓練過程中，鼓聲練習也是一種常見的幫助學生提高節奏感的方法。具體的練習方法：教師用鼓聲指揮學生走動，比如教師敲鼓，學生向前一直走；鼓聲停，學生原地不動。在熟悉這一規律以后，教師就可以轉變方法增加難度。在游戲過程中，學生既可以練習音樂節奏，還可以讓學生放松身心，感悟音樂的魅力，提高音樂反應能力。

3.節奏朗誦練習

在音樂節奏練習過程中，教師可以聯系學生學到的古詩和詞匯，使節奏練習更加簡單化和形象化。比如兒歌《小白兔》，教師可以將它的節奏型表示為：“小白兔|白又白|兩只耳朵|豎起來‖”。通過這種簡單的方法練習，可以讓學生更容易掌握節奏技巧，在熟練這種方法以后就可以進行小組合作加以練習。比如，教師可以將學生分成三個小組，一組負責拍手表現出古詩或歌謠的節奏型、二組通過舞蹈的形式將節奏型表示出來、三組負責歌謠的說唱。

音樂節奏的掌握是學生提高音樂素養和水平的基本條件，無論是優秀的音樂家還是初學者，都是在掌握音樂節奏感的基礎上學會音樂。所以在小學音樂教學中，除了基本的理論知識以外，音樂節奏感的培養也尤其重要。在課堂上靈活采用多樣化的節奏練習方式，活躍課堂氛圍，幫助學生更簡單化的理解節奏，掌握節奏，提升學生的審美能力，陶冶情操，感悟音樂的內涵。

參考文獻：

[1]李崇山.小學音樂教學中如何培養學生的節奏感[J].新課程（上），2016（2）：198

[2]李君.小學音樂節奏教學的針對性措施[J].小學生（教學實踐），2015（10）