淺析職教集團內的校企資源共享

王琪

中圖分類號：F272 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）4-260-01

摘要 組建和運作職教集團能夠推進職業教育辦學模式的改革，進而實現職業教育并滿足市場需求與企業之間的對接。職教集團的出現在根本上推動“產教融合、校企合作”的展開，符合職業教育培養高素質技術人才的目標。在我國目前來說，職教集團的出現是我國職業教育走向集約化、連鎖化以及規模化的必然結果。在本文當中我們針對校企之間的資源共享現狀以及問題進行了分析，進而提出了推進校企深化合作的對策。

關鍵詞 職教集團 校企合作 資源共享

學校和企業是推動職業教育發展的兩大主體，職教集團是跨界跨部門的社會合作組織，在一定程度上可以推動校企優質資源的共享。因此，面對目前校企之間資源共享的實踐屏障，以職教集團為基礎探索資源共享的路徑，推動職業教育資源化的整合和使用，這對于校企資源共享具有重要的實踐意義。

一、職教集團內校企資源共享的意義

首先，具有實踐價值，可以在一定程度上來解決教育資源投入不足以及資源分散不均的現象，職教集團可以對資源進行整合，實現效益的最大化。其次，具有理論意義，職業教育的集團化辦學不僅是職業教育模式的創新，更是提高職業教育質量、推動職業教育改革的重要推動力，同時也是對政府推動、行業指導以及企業參與機制的完善，更是職業教育中校企合作途徑的有效深化。

二、分析國職教集團內校企資源的共享現狀

職業教育集團化的辦學形式趨于多樣化，治理結構也逐漸完善，聯結紐帶走向多元化發展，由原來的松散型走向緊密型，目前校企資源共享的現狀主要表現在以下幾個方面：

（一）企業的作用更加重要

目前職教集團中，職業院校、行業組織、大型企業以及地方政府是牽頭單位。院校單位牽頭的職教集團在行業內部的影響力比較大，通常是解決院校辦學過程中遇到的畢業生就業問題、教師兼職問題以及頂崗實習和課程開發等問題。根據目前職教集團的現狀可以看出，職業院校雖是牽頭，但是企業的作用卻更加重要，甚至出現了很多以企業牽頭的職教集團。

（二）各種類型的職教集團獨具優勢

區域型的職教集團是在地方政府的支持下，由當地的綜合性骨干職業院校牽頭組織，設置的專業和區域內的產業實現對接，很好的協調當地舉辦方與用人方以及辦學方之間的關系。而行業型的職教集團是由行業內的組織與行業內的龍頭職業院校牽頭，由多個區域的多家職業院校共同組建，設置的專業比較集中，便于實現校企資源和經驗的共享，很好的滿足了產教融合的需要。

（三）集團的運行機制逐漸完善

各個職教集團都逐漸設立了自己的理事會或者是董事會等決策機構、辦公室以及秘書處等執行機構，同時制定了一些集團章程與辦公機構的管理制度，在制度與組織上確保集團的穩定運行。部分職教集團持續改進集團的運行機制，尋找更多的有益經驗。

三、職教集團化辦學推進校企深度合作的方法

（一）構建資源共享平臺

將集團職業院校以及骨干企業的資源優勢發揮出來，校企合作一起研究和開發優秀的教學資源。將企業對市場的需求、實用技術等對信息靈敏反應的優勢發揮出來。對高職院校的專業設置進行指導，同時根據企業的行情及時的調整培養目標；將職教集團的成員企業充分利用起來，構建適合校內生產實習的實訓基地，校企合作構建資源共享型實訓降低，企業為學生提供校外實習基地，全面推進校企資源共享平臺的構建，為社會培養出能夠適應經濟發展要求的高素質高技術人才。

（二）構建校企互通的人才交流渠道

實現職教集團內部校企師資的共培與共享。職業院校可以聘請客座教授、企業管理人、企業專業負責人以及專業的技術人員來學習擔任兼職教師，將企業文化、工程實踐與專業教學相互鏈接，為教師量身配備企業專家，更有針對性的培養教師的專業技能。為教師建立企業工作站，組織教師參與企業的生產現場培訓等，還可以安排教師及管理人員到企業中掛職鍛煉，提高教師的工作能力，提高高職院校的社會服務能力。在高職院校內建立大師工作室，組織專家與技術人員參與專業建設與課程開發，將企業的攻關課題帶到學校中，開展技術革新與攻關，全面推進企業和學校的共贏與發展。

（三）構建校企信息交流平臺

將職教集團的門戶網站進行優化，設置集團新聞、資料下載以及校企合作的供求信息展示欄目，集團成員之間的門戶網站相互銜接，構建一個集團和學校信息交流的平臺，重視集團內部員工之間的交流，宣傳企業文化，宣傳職教集團的理念和優勢，將職教集團的建設情況公布出來，相互之間交流合作育人的經驗，將校企合作成果展示出來。此外集團還可以開設人才招聘會和網站等平臺，及時的公布相關的國家政策以及用人信息，全面實現信息共享，推動企業和學校共同發展。

四、結語

實踐證明，職業集團辦學有利于推進職業教育的發展，加強企業和學校直接的交流與合作，推動產教融合，有利于學校為企業培養出優秀的高技術人才。