農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)班級(jí)干部的培養(yǎng)策略

孟凡鳳

摘 要：班主任負(fù)有對(duì)一個(gè)班級(jí)教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，班主任工作的背后必須要有一個(gè)得心應(yīng)手的班干部集體。作為班主任，要做好班級(jí)干部的培養(yǎng)和選拔工作。這件事情做得好，就等于踢好了頭一腳。

關(guān)鍵詞：五年級(jí)；班干部；民主

一、察言觀色，早物色“好苗子”

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性，有待于班主任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，通過各種渠道和方式，讓他們充分地展示出來，我是采用三種方式進(jìn)行的。

1.自薦做小干部。這樣做，既能使每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在自薦的過程中充分地展現(xiàn)自己，從而增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)起他們潛在的競爭意識(shí)，促使班級(jí)各項(xiàng)工作做得更好，更出色。

2.輪流做小干部。如“一日班長”“值日小干部”，讓全班學(xué)生都有一個(gè)做班級(jí)干部的機(jī)會(huì)，教師可以從中觀察指導(dǎo)，正確地選拔可用之才。這樣做，才能使選拔的干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，更有說服力。

3.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小干部。在中隊(duì)活動(dòng)中，黃××同學(xué)歌唱得好，舞跳得棒，非常有音樂天賦，而且很有組織才能，同學(xué)們都喜歡她，我就讓她任班級(jí)文委工作。嚴(yán)×同學(xué)繪畫很好，負(fù)責(zé)板報(bào)工作再合適不過了。

通過這些活動(dòng)，既發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批稱職的班干部，又激發(fā)了全體同學(xué)的積極性，使大家主動(dòng)參與，從而使班級(jí)工作有聲有色，充滿情趣，收到良好的教育效果。

二、發(fā)揚(yáng)民主，選拔班干部

班級(jí)干部首先要具備組織才能，能起模范帶頭作用，這是無可非議的。這就要求教師在各種活動(dòng)中充分發(fā)揚(yáng)民主，把在同學(xué)中享有威信、有組織能力、有開拓進(jìn)取精神的“人才”發(fā)現(xiàn)、挖掘出來。

這學(xué)期剛開學(xué)，班級(jí)里的紀(jì)律較亂，班干部也沒有起到帶頭作用。選拔干部時(shí)，我就找各類學(xué)生談心，充分聽取同學(xué)的意見。然后，讓學(xué)生自己選舉，許多同學(xué)選的干部差不多，公布結(jié)果后，同學(xué)們也心服口服。在任用的過程中，我逐步對(duì)班干部提出新的要求，他們也不斷努力，克服自身的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績也提高了，成了老師班級(jí)工作的好幫手。

在具體的工作實(shí)踐中，我體會(huì)到，發(fā)揚(yáng)民主，選拔干部，班主任具有用人的膽識(shí)，突破框框，不單純以學(xué)習(xí)成績好壞論“英雄”方能識(shí)得真才。

三、增強(qiáng)自信，積極應(yīng)對(duì)困難

小干部在日常工作中，有時(shí)并不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到困難，如果困難不能解決，難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒，喪失自信，同時(shí)常采用逃避、埋怨、發(fā)泄等處理方式。例如，班中的中隊(duì)長張×，他負(fù)責(zé)的是班中最頑劣的學(xué)生朱×，面對(duì)他的屢教不改，張×一籌莫展，朱×還經(jīng)常“刺激”他，說他一點(diǎn)也沒以前的中隊(duì)長好。一連串的失敗，使張×喪失了自信，甚至產(chǎn)生了自卑的心理。他在消極應(yīng)對(duì)困難，目的在逃避失敗，但他并不明白，他的這種心理卻導(dǎo)致了失敗的不期而至。于是我找他談心，告知他，老師認(rèn)為你是個(gè)很棒的孩子，你要對(duì)自己有信心，面臨挫折和煩惱，你要積極去應(yīng)對(duì)，善于從失敗中去吸取教訓(xùn)，仔細(xì)分析問題所在，以便更好地認(rèn)識(shí)它，想辦法去克服它，不要輕易地被困難打倒。關(guān)于朱×的問題，我沒有過多地去干涉他，而是讓張×自己看著辦，我只是為他提供了一些關(guān)于優(yōu)秀隊(duì)干部的事跡，讓他去學(xué)習(xí)，去感知。因?yàn)槲艺J(rèn)為人生中的很多困難其實(shí)是需要自己去戰(zhàn)勝的。我要給他機(jī)會(huì)讓他從哪兒跌倒就從哪兒站起來。不久以后，朱×紀(jì)律明顯改善，讓我為張×的成長而感到高興。他關(guān)心朱×就像關(guān)心他弟弟一樣，處處為他著想，只要朱×學(xué)習(xí)有困難就積極幫助他，并且還對(duì)他采用了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如，“你今天上課表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆”，他的工作方法令我感到，一個(gè)孩子的潛能是無窮的，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增強(qiáng)他的自信，鼓勵(lì)他積極應(yīng)對(duì)困難，他完全可以成長成一個(gè)甚至比我還要出色的人。目前，張×已成長為班中一名很有威信的班干部。

四、精心訓(xùn)練“小老師”

班干部選拔出來了，在工作中放手使用，培養(yǎng)。他們畢竟只是孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，我就有計(jì)劃地培養(yǎng)他們，放手讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻挕＝o他們定工作目標(biāo)，定計(jì)劃。然后放手讓他們?nèi)ジ桑霈F(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)。（1）實(shí)行民主監(jiān)督。班級(jí)干部的工作是在全班學(xué)生的范圍內(nèi)進(jìn)行的，因此，我就讓全體同學(xué)監(jiān)督班干部。在民主評(píng)議中同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地、正確地進(jìn)行了評(píng)價(jià)。有的說：“黃××上課愛與同桌說話；張××平時(shí)講話愛罵人，在整隊(duì)時(shí)愛踢人；陶×對(duì)好朋友不嚴(yán)格，對(duì)其他同學(xué)的要求非常嚴(yán)格。他們的做法實(shí)在令我們失望，希望能改正缺點(diǎn)。”班干部非常感動(dòng)，并表示虛心接受改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長處，努力工作。同時(shí)也讓他們自行評(píng)價(jià)，每周召開班委會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明確工作目標(biāo)。（2）教方法，互幫互學(xué)。我就讓那些工作方法好、處理問題得當(dāng)?shù)陌喔刹靠偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，一幫一，一帶一，使那些有干勁、少方法的班干部，也能較快地勝任工作。

如何使小干部主動(dòng)出色地完成工作任務(wù)，除了一定的方法指導(dǎo)外，還須給他們一定的自由發(fā)揮空間，不能因?yàn)檫^分的不放心而做過多的干涉，從而抑制了他們工作的創(chuàng)造性。

我時(shí)常在想，不要總是把他們當(dāng)孩子看，不放心他們，這些孩子只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再給他們以機(jī)會(huì)，他們的工作潛能是不可估量的，他們今后的工作能力可能會(huì)比我更出色，成為一名真正的社會(huì)所需的出色人才。這不正是我這名教育者所期望的嗎！