探討小學美術教學中審美能力的培養

毛寧

摘 要：在傳統學校教育當中，學校以及教師從來就不關注藝術類的課程，也就是美術、音樂以及體育等相關課程的學習，教師在展開教學活動的時候，教師只關注學生文化知識方面的學習，隨著時代的發展和進步，學校以及教師越來越關注學生綜合素質的發展。在小學階段的學習當中，教師注重的是學生全面自由發展，不僅是要學生學習文化知識，還要在學習的過程中培養學生的各項能力，美術的學習是能夠培養學生個性以及學生的審美能力，現在小學美術學習課堂當中，學生都缺乏一定的審美能力，而審美能力對學生學習美術課程有著特別大的幫助，基于此，將對在小學美術學習課堂中提升學生的審美能力進行系統化探究。

關鍵詞：小學美術課堂；審美能力；策略探究

在小學美術教學當中，學生不僅要學習各種美術基礎知識，還要學習各種繪畫技巧和能力，在這些基礎知識的學習過程中，需要學生擁有一定的能力，如創新、想象以及審美能力等，并且在學習的過程中鍛煉這些能力，其中最重要的就是審美能力，在實際的美術學科的學習當中，是需要學生有較強的審美能力，才能學好美術知識以及創作出優秀的作品。審美能力在小學美術教學課堂上對學生的學習有著非常大的幫助，通過提升學生對發現美的能力，學生將會更快理解繪畫知識，提升學生的畫畫能力和技巧。因此，在實際的美術教學課堂上，教師要提升學生的審美能力，幫助學生學好小學美術知識以及提高畫畫能力，幫助學生全面發展。

一、使用多媒體展開教學活動來提升學生的審美能力

現在小學美術教學活動中，教師不僅要教導學生學習美術文化知識，還要培養學生的繪畫能力以及發現美的能力，在傳統美術教學課堂上，學生在展開美術繪畫時，教師只是要求學生只會進行繪畫臨摹，這樣會影響學生對美術的學習，教師首先在實際的美術學習課堂上鍛煉學生的創新能力，讓學生展開繪畫創作，激發學生的創造能力，在美術知識的學習過程中，最重要的就是學生要有一定發現美的能力，這樣學生才能創作出優秀的繪畫作品。同時教師在美術教學課堂上，首先就應該提升學生的審美能力，幫助學生學習美術知識，幫助學生培養創新能力，現在隨著科技的飛速發展，越來越多的科技走入教學課堂，如多媒體技術，多媒體在教學中的優勢就是可以在教學課堂播放視頻或者是圖畫，這樣教師就可以在繪畫教學課堂上播放一些優秀的繪畫作品讓學生觀看，激發學生的創作熱情，或者是在課堂上播放一些視頻，讓學生進行觀看，去尋找一些美好的場景，通過這樣來激發學生的創造能力，提升學生的審美能力。

例如，教師可以用多媒體在課堂播放視頻或者是圖畫，通過一些優秀的作品或者是漂亮的風景讓學生進行思考，激發學生的想象能力。如教師可以在課堂上播放一些電影或者是動畫，來提升學生的審美能力，教師可以讓學生在觀看的過程中，讓學生得到啟發，從而激發學生的想象能力，讓學生創造出更多的優秀繪畫作品。

二、營造課堂實際情境幫助學生提升發現美的能力

在實際的美術教學課堂上，有很多教師都是讓學生待在教師中臨摹教材書中的圖畫作品，這樣的教學方式是不對的，學生在進行課堂繪畫的時候，最重要的就是學生發現美的能力，學生長期處于封閉的教學環境中，是不利于學生對美的事物的感知，學生發現美的能力就得不到提升。因此教師首先在美術學習課堂上注重學生的學習情況，讓學生的創新能力得到充分發揮，提升學生的審美能力，實際美術學習課堂上，教師可以創建課堂情境活動，讓學生去外面進行實際觀察。

例如，教師在展開教學活動的時候，可以帶領學生進行課外活動，如教師可以帶領學生去公園寫生，讓學生對公園當中的某一個事物進行觀察，在觀察過后進行繪畫，或者學生在學習有關風景的學習當中，教師可以帶領學生去公園去進行寫生，通過這樣的方法，讓學生主動去觀察周圍的風景，以提升學生的審美能力。

三、通過學生互相溝通來幫助學生學習

在實際的繪畫學習課堂上，學生的畫畫能力進步是十分緩慢的，作為教師應該讓學生之間積極進行交流，讓學生在交流當中認識到自己的缺點，學習其他學生的優點。教師在課堂上不僅要指導學生進行學習繪畫知識，還要在課堂上幫助學生認識到自己的優點以及缺點，提升學生的繪畫能力以及技巧。教師可以在帶領學生去參加一些繪畫展覽，讓學生去看一些大師的繪畫作品，提升學生發現美的能力，從另一個角度，教師也可以讓學生互相進行評價，在互相溝通中互相學習，在溝通當中得到進步。

學生在學習繪畫課程的時候，教師一定要關注學生的學習興趣，通過引導學生興趣教導學生學習繪畫知識以及繪畫能力，同時另一方面，學生在繪畫的學習過程中，教師首先要培養學生發現美的能力，幫助學生學好繪畫知識。

參考文獻：

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