教育游戲融入小學英語教學的路徑研究

王雪玲

摘 要：在新課程改革深入推進的背景之下，教育部門在教育教學方面更加注重強調對于小學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，對于認知能力的發(fā)展和提高。英語作為一門實用性語言類學科，在學習的過程中，不僅僅要注重日常對于英語基礎知識的積累，還要注重在對其進行實際運用過程中的一些實用技巧的應用。因此，在小學英語教學中融入教育游戲，將對提高小學生的英語學習興趣具有十分重要的作用。

關鍵詞：教育游戲；小學英語教學；路徑研究

由于受到日常生活中所在語言環(huán)境的影響，以及小學階段的學生所處年齡段的各項不穩(wěn)定因素的影響，在對小學生進行英語教學時，不能像對待初中生和高中生那樣，只是通過單純講道理的方式進行教育，要將教育游戲融入其中，以此來對其進行更加有效的引導。

一、將教育游戲融入小學英語教學中的必要性

將教育游戲融入小學英語教學中，是改革小學英語教育的一條新的出路。小學生活潑好動，在進行教學游戲的過程中，如果教師能夠擁有一顆童心，能夠和學生快速打成一片，在愉快、輕松的氛圍中與學生進行英語的學習和交流，就可以增強教師和學生之間的溝通交流。另外，設計一種和教學內容相關的游戲，通過師生、學生之間的互動，或是借由多媒體設備的呈現(xiàn)來增強其對于原文的畫面呈現(xiàn)，可以加深學生對于單詞、短語和課文的記憶，讓他們切實體會英語學習的樂趣。

二、教育游戲融入小學英語教學的路徑

1.將教育游戲融入英語單詞中

英語單詞是英語教學中一個最基礎的組成部分，它是構成英語語言的基礎素材。在小學英語教學課堂，小學生對于英語單詞數(shù)量的掌握直接決定著其英語學習能力的高低。在傳統(tǒng)的小學英語課堂，由于受到過去長期應試教育的影響，教師在教學中過于重視對于英語詞匯量的掌握，往往采取死記硬背的記單詞方式，很少注重對于記單詞技巧的教學來幫助學生進行英語單詞的記憶。因此，在小學英語課堂教學過程中，教師應該不斷探索記憶英語單詞的方式方法，將教育游戲融入英語單詞當中，幫助學生改進記單詞的方式。比如，在對How do you get there？進行英語單詞學習時，可以采取“碰地雷”的記單詞游戲的方式，加強學生對于單詞的記憶。在以往的英語單詞教學中，很多學生往往不愿意跟著老師一起讀，因此，在帶領學生朗讀英語單詞或是短語時，可以將一些單詞或者短語通過單詞標紅的方式進行“地雷”設置，那些標紅的單詞、短語或是句子不能讀出來，一旦學生讀出來了，“地雷”就會爆炸，由大家一起喊出：one two three bomb！通過這樣有趣的游戲，不但可以活躍課堂氣氛，也能夠讓學生在玩中進行學習，扎實記憶單詞。

2.將教育游戲融入英語口語中

小學階段對于英語口語的練習和學習，是為將來打下更好基礎的關鍵，因此，在小學英語教學過程中，教師應該根據(jù)課堂教學內容合理設置英語口語教學游戲，從而最大程度提升小學生在英語口語表達過程中的實際應用能力。比如，在對How tall are you？進行課堂教學時，會涉及身體部位的英語單詞，因此，教師在教學過程中，可以引導小學生通過“將錯就錯”的教育游戲，來進行相關句型的熟練，提高學生的英語口語水平。學生坐在自己的位置上，由教師在教室內進行走動，然后隨意停留在一個學生的面前，用手指著自己的眼睛說：“This is my mouth.”然后這個學生就要將錯就錯，指著自己的嘴說：“This is my eyes.”隨后，以此進行傳遞聯(lián)系。運用這種游戲的教學模式，使學生在游戲中鍛煉口語，提高語言表達能力。

3.將教育游戲融入英語語法中

在英語學習過程中，掌握英語單詞，熟悉英語句型固然重要，但是對于英語語法的學習同樣在英語學習當中起到至關重要的作用。英語語法是將英語單詞、短語組成句子段落的重要媒介，學好用好英語語法知識，能夠有效提高學生的英語寫作能力。如果小學生對于英語語法知識掌握的不夠扎實，就會使其在英語知識的學習上出現(xiàn)問題，造成學生選詞造句的錯誤。小學語文教師要想提升學生英語語法的學習能力，就可以運用教育游戲的方法來提升學生對于英語文章的理解能力。在對Lets take a trip！教學時，教師可以引導學生開展補全句子的游戲。比如，對Where are you going on your holiday？這個句型，可以讓學生補充are，going，are you going，來讓學生熟練掌握將來時的語法結構特點。運用教育游戲這樣的教學模式，不僅能夠讓學生理解英語語法知識內容，還能夠提高小學生對英語課文的理解程度。

綜上所述，在小學英語教學的過程中融入游戲教學是十分必要的事情，對于教育教學效果的提升具有十分顯著的幫助和提升作用。在英語學習的不同教學階段，教師通過引入不同的教育游戲模式，可以將學生快速代入到課堂學習的氛圍中，讓學生在教師的引導之下成為課堂學習的主人，從而達到最佳教學效果的目的。

參考文獻：

[1]陸藝民.教育游戲融入小學英語教學模式的探索[J].學周刊，2016（18）：124.

[2]劉穎.教育游戲融入小學英語教學的模式構建研究[J]. 華夏教師，2015（9）：74.