愛在家訪，花開無聲

馮建微

摘 要：家訪是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是老師了解學生家庭環境及背景的最好途徑，家訪是教育學生成功的前提。讓老師走進每個孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，建造一座家校美麗的心靈之橋。

關鍵詞：家訪；意義；策略

每個孩子都有著屬于自己的故事。作為老師，我們要多去了解他們，走進他們的家，走進他們的生活，這樣才能真正走進孩子的心里。家訪就是一把開啟學生心靈的鑰匙，拉近老師與家長的距離，拉近老師與孩子的距離，讓孩子感受到學校以外老師對自己的關愛。

一、明確意義——家訪成功的前提

通過家訪，家長可以全方位了解學校教育工作。家訪，還可以讓家長隨時了解子女在校各方面的情況，及時解決孩子存在的問題。家訪能讓家長更多地了解孩子所在的班級情況和學習的條件，知道學校辦學特色和科任老師的特點，從而使家長對孩子所在的學校教育、教學工作有一個更全面的認識與了解。

二、了解學生——家訪成功的基礎

在家訪前，老師要盡可能詳細地了解每個學生的個性、在學校的學習情況、平時在校表現，針對不同學生的各種情況，想好教育教學的方式與方法。在家訪中更全面地了解學生，真正做到一把鑰匙開一把鎖。

小茜，一個聲音甜美、個頭不高的可愛小女生。她內向、膽小、少言寡語，平時喜歡獨自一個人躲在教室的角落看書。上課從來不會主動舉手回答問題，就算有時候被我“請”起來，也總是低著頭，不敢大聲說出自己心里的想法。

那天下午，放學鈴聲響起，我走進教室：“今天老師想去家訪，誰愿意讓老師去家訪呢？”同學們先是一愣，繼而有很多學生舉起了手。我發現小茜遲疑了一下，不過還是舉起了小手。于是，我決定去她家家訪，去更深入地了解這個小女孩。

小茜的家離學校不算遠，不到十分鐘就到了。一路上，她都低著頭，沉默不語，走到樓下時，她小聲地告訴我，她家住3樓。和小茜媽媽交談中，我知道平時她們對孩子管得并不多。我告訴小茜媽媽，小茜在學校不太愛和同學們玩，喜歡自己一個人在班級一個角落看書，課堂上總是比較安靜，從來不會主動舉手回答問題。小茜媽媽聽了，表情有些憂慮，說：“老師，這也是我和她爸爸比較擔憂的事情，小茜從小就是這樣，膽小，不愛和別的小朋友交往，一回家就躲進房間看書。嘗試了很多辦法，效果也不明顯。這孩子真讓人操心！”聽她這么一說，我點點頭，這正是我這次來家訪的目的呀。“小茜的聲音很甜美，又愛看課外書，這是她的優點。”“她也跟我們說了，謝謝老師您。”“其實，小茜一直不夠自信，不敢大膽地表達自己。”小茜爸抬起頭認真地看著我，顯然他們想知道有什么方法克服這缺點。接著，我向他們介紹了培養自信心的好方法，如：平時多肯定孩子，每天回家，媽媽要引導孩子分享學校發生的事情，讓孩子知道她一天比一天有進步；周末，讓她站在父母面前大聲地讀書……還介紹了一些有關育兒的書籍。開始，小茜的爸爸默不作聲，后來不住地點頭，同意我的觀點。最后，他們非常高興地接受了我的一些建議，對孩子自信心的培養有了新的認知。我暗喜，此次家訪成功了。

三、有效的溝通——家訪成功的途徑

家訪效果的好與壞取決于家長的配合、接受等程度。在和家長交流共同教育好孩子中，我們老師通常是站在老師的角度和家長探討孩子的問題，有時我們老師也要站在家長的立場上，設身處地為家長謀劃，替家長著想，換位思考，幫助他們解決孩子存在的問題，這樣才能更好地營造良好的談話氛圍，縮短心理距離，獲得情感上的共鳴。然后再一步一步地把家訪的目的、孩子存在的問題告訴家長，與家長溝通交換意見，取得家長的理解與配合。而在告知家長孩子存在的問題時，先將學生的優點講足贏得家長的心理滿足，然后再把學生的缺點和不足委婉地表達出來，讓家長能夠正視孩子存在的問題，并積極配合學校教育好子女。那我們的教育就成功了一半。

通過家訪，可以向家長傳授自己或他人的成功經驗、良方上策，更好地指導家長如何看待與解決自己的孩子不同時段出現的不同問題。根據孩子性別、年齡特點、在學校的表現情況、學習方面等采取不同的方式辦法，更好地引導他們健康成長。每一次與家長短距離地接觸，不但讓我們可以更加了解我們的孩子，而且讓我們以更加公平的眼光去看待我們的孩子，讓我們用更加恰當的方式好好教育我們的孩子，讓我們用發展和期待的眼光去看待我們的孩子，讓我們通過敏銳的觀察力去尋找、發現和捕捉他們身上的閃光點，讓他們在家長們的贊揚聲中體驗到學習的快樂，增強他們的自信心和自尊心，收獲成功的自豪感。在老師的信任、期待和肯定中，他們看到了將來的成長之路，切實感受到了老師和家長的殷切期盼，而一次次的切身感受，往往能改變孩子的一生。

參考文獻：

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