立足實(shí)效搞活思想政治教育

馮汝濤

習(xí)主席站在實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，鮮明提出要增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力。新時(shí)代如何搞好搞活思想政治教育，提高政治教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育的實(shí)效性和有效性？

一、針對教育聯(lián)系實(shí)際不緊的問題，在選好課題內(nèi)容上下功夫

教育的針對性不強(qiáng)，教育內(nèi)容與官兵實(shí)際聯(lián)系不緊密，是造成官兵對教育不愿聽、不愛聽的主要原因。思想政治教育要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，有針對性地選擇教育內(nèi)容至關(guān)重要。當(dāng)前，教育內(nèi)容針對性不強(qiáng)的主要表現(xiàn)：一是對上級布置的教育內(nèi)容簡單照搬照抄，缺少單位特點(diǎn)；二是本單位安排的教育內(nèi)容虛多實(shí)少，很難引起共鳴。因此，增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性，就要貫徹“精而管用”的原則。

一方面，對上級布置的教育內(nèi)容要“加減乘除”。任何共性都不可能完全概括個(gè)性。如果對上級布置的教育內(nèi)容毫無差別地生搬硬套，到了下面就會(huì)變成沒有針對性。對上面布置的教育內(nèi)容決不能平均用力，要緊貼本單位特點(diǎn)，選擇重點(diǎn)內(nèi)容，做到有增有減，有合有分，允許結(jié)合實(shí)情“變通”。實(shí)踐證明，這種從實(shí)際出發(fā)的“加減乘除”，不僅能增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性，而且有助于激發(fā)基層組織教育的創(chuàng)造性。

另一方面，本單位安排的教育內(nèi)容要求真務(wù)實(shí)。在完成上級指令性教育內(nèi)容外，各單位一般都安排一些經(jīng)常性教育內(nèi)容，這是對上級指令性教育的必要補(bǔ)充。但如果內(nèi)容空泛、道理重復(fù)，不能緊貼官兵的思想和工作實(shí)際，同樣收效甚微，甚至徒添基層忙亂。因此，這方面教育應(yīng)緊緊抓住官兵最關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)、盲點(diǎn)問題選擇教育內(nèi)容，防止貪大求全、華而不實(shí)。

二、針對教育手段單一的問題，在搞活教育形式上下功夫

教育的方式方法是落實(shí)教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的“橋”和“船”。改進(jìn)思想政治教育方式方法，就是要根據(jù)教育對象的年齡、生理、心理、行為等特點(diǎn)，采取生動(dòng)活潑的教育形式，為官兵樂于接受。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，方式方法一定要根據(jù)教育內(nèi)容的需要，著眼教育對象的需求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的最佳結(jié)合。

變“單向式”為民主化。思想政治教育離不開教員講、大家聽，但光有教員的積極性，沒有官兵的主動(dòng)參與，就會(huì)影響效果。要針對年輕官兵參與意識強(qiáng)的特點(diǎn)，改變領(lǐng)導(dǎo)上大課過多、單向灌輸為主的方式，多開展群眾性民主討論。

變“三段式”為多樣化。上課—討論—小結(jié)是傳統(tǒng)的教育方式，但老采取這種方式，就顯得呆板枯燥了。應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，可以“請進(jìn)來”，可以“走出去”；可以領(lǐng)讀串講，可以自我輔導(dǎo)；可以答疑解惑，可以交流體會(huì)；可以說理啟迪，可以感染熏陶，等等，從而增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)興趣。

變“抽象式”為形象化。思想政治教育離不開講道理這一主要形式，但青年官兵更樂于接受耳聞目睹和親身體驗(yàn)的形象化教育。要從官兵的身邊事、身邊理講起，通過打比方、講故事、縱橫對比等方法，把道理講得有血有肉、形象感人。要讓有理想的人講理想、守紀(jì)律的人講紀(jì)律，通過宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)典型感染人、激勵(lì)人，克服“抽象說教”的陳舊套路。

變“封閉式”為社會(huì)化。開放的社會(huì)環(huán)境，官兵通過網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取的時(shí)事政策和政治理論知識，比從內(nèi)部文件和課堂教育上得到的更豐富。因此，思想政治教育的方式方法必須與時(shí)俱進(jìn)，注意發(fā)揮好新媒體、多媒體的教育功能，開展微視頻創(chuàng)作、影視評論、“錄音家訪”、卡拉OK歌詠比賽等活動(dòng)，以增強(qiáng)教育的吸引力和趣味性。

三、針對教育實(shí)效性不強(qiáng)的問題，在解決問題的針對性上下功夫

思想政治教育能不能有針對性地解決問題，是教育成效大小的關(guān)鍵。究竟怎樣才能抓準(zhǔn)和解決問題，在一些單位還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。有的教育解決的是上級“批發(fā)的問題”，有的解決的是外單位“引進(jìn)的問題”，也有的解決的是少數(shù)人的“特殊性問題”，而對教育真正要解決什么問題卻心中無數(shù)，甚至“邊教育邊出問題”。增強(qiáng)解決問題的針對性，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一要堅(jiān)持調(diào)查研究，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。不論進(jìn)行何種教育，教育前都應(yīng)深入官兵之中調(diào)查了解，在掌握大量思想實(shí)情的基礎(chǔ)上，從問題的性質(zhì)、范圍、程度等方面進(jìn)行分析研究。分清這些問題是個(gè)別的還是普遍的，輕微的還是突出的，老問題還是新問題，理論問題、認(rèn)識問題還是實(shí)際問題、行為問題，等等。然后，抓住那些帶普遍性、緊迫性和新出現(xiàn)的問題，作為教育中要著力解決的問題。

二要堅(jiān)持以人為本，把握教育的落腳點(diǎn)。對官兵關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，要采取實(shí)事求是的態(tài)度加以分析，不可簡單否定，要始終把思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在教育人、培養(yǎng)人上。思想政治教育只有敢于正視和努力解決新情況新問題，才能抓住人、打動(dòng)人、說服人。要始終站在為兵服務(wù)、為兵負(fù)責(zé)的角度，幫助官兵全面提高思想政治素質(zhì)、文化道德素質(zhì)，使政治教育得人心、暖人心。

三要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，謀求教育的結(jié)合點(diǎn)。思想政治教育中解決問題的成效，最終要體現(xiàn)到每個(gè)官兵的身上，體現(xiàn)到部隊(duì)建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)的克服上。要把教育中解決問題與工作中糾正問題、行管中預(yù)防問題、生活中處理問題統(tǒng)一起來。通過教育帶動(dòng)工作、生活面貌的改進(jìn)，進(jìn)一步鞏固教育的成效，使思想政治教育與部隊(duì)全面建設(shè)取得“雙突破”。要把革命道理與個(gè)人利益結(jié)合起來，引導(dǎo)官兵把革命理想融入個(gè)人追求之中。比如，講理想信念，既要教育官兵確立為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大理想，又要引導(dǎo)他們從個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，確立正確的發(fā)展目標(biāo)。幫助青年官兵跳出個(gè)人小圈子，明白個(gè)人的成長進(jìn)步同強(qiáng)國強(qiáng)軍的進(jìn)程緊密相連，自覺把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想抱負(fù)與為國家為軍隊(duì)做貢獻(xiàn)融在一起。