文科類大學物理課程的教學研究

邵亞云

業更加需要綜合型人才，傳統的教育方式，導致人們太過于專業化，對其他知識領域知之甚少，又或者一無所知，已經不能滿足社會所需的復合人才的需求，所以如今開設文科大學物理，得以讓文科學生對物理方面的知識加以了解。

【關鍵詞】文科大學物理；作用；地位；特點；措施教學；培養

中圖分類號： O4-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）23-0201-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.089

【Abstract】With the development of society and the continuous progress of science and technology， all fields and undertakings need more comprehensive talents. The traditional way of education leads people to be too specialized， know little about other fields of knowledge， or know nothing about them，and can no longer meet the needs of the community for complex talents. College Physics enables liberal arts students to understand physics knowledge.

【Key words】Liberal arts university physics；Role；Status；Characteristics；Measure teaching；Training

1 為文科類專業的大學生開設大學物理課程的作用

1.1 必不可少性

首先必須明確，物理學不僅是一門基礎課，而且還是一種文化。如今社會的發展科技的進步都離不開三個偉人的貢獻，他們分別是牛頓、伽利略、愛因斯坦。這些足以說明物理學不僅對社會的進步，科技的發展起著一定的引導作用，而且還對任何一個學科都起發揮著一定的作用。不僅如此，還有一些物理方法一直伴隨著我們日常生活，例如假設法、分析法、用實踐檢驗真知的方法等等。所以，我們國家為了培養復合型人才，為了讓大學生平衡發展，并且適應社會的發展。，我們國家已經在大學為理科類的大學生開設了一些文科類的專業課程，同時也為文科類的大學生開設了一些理科類的專業課程。這也保證了畢業后文理科專業的大學生的社會地位同等。

1.2 普遍存在性

為了使大學生迎合當今社會的發展，對大學生的各方面素質，、各方面的能力，以及各方面的專業知識有了更高的要求。隨著各種學科的合并，我國一些高校首開先河的為學生開設了物理學專業課程，例如北京大學，北京人民大學，上海交通大學等等。這項改革并且也非常成功，同時也產生了良好的效果。不僅如此，同時，也帶動了國內很多大學。

2 大學物理重要性

2.1 文科大學物理的課程地位

物理學的研究主要是在物質世界中最基本最普遍的運動歸律，物理學的基本理論在自然科學中的每個領域均有滲透，它可以在生產技術的部門中應用，是工程技術和自然科學的基礎，也是技術創新和科學進步的源泉；在自然科學中，物理學是非常重要的一門基礎學科在自然科學中，同時也是人類發展文明的動力和基礎，物理學也是一個有力的工具，作為幫助人類追尋未知世界的神秘和真理；，在科學教育中，物理教育是一個非常重要的內容，它對于學生科學素質的提高具有積極作用和無法替代的地位。

2.2 文理物理特點

2.2.1 授課特點的不同

由于文科學生專業的感性思維，文科類大學物理課程對文科學生的學習方法要適應，同時文科大學物理課程不同于理工科類的內容和體系；應避免一些關于高等數學的演算，可以適當增加物理學中的人文觀、世界觀、哲學思想、方法論以及人文精神等內容；應用圖表，、科普科技新聞和刊物等手段，老師教師可以輔以事跡與資料關于物理學家，在物理學科的發展史中。

2.2.2 難易程度的不同

為了提升自身的素養和科學精神，文科類學生鉆研物理科學，所以他們不需要學習物理學中的公式、定義、及定理，也不需要用物理學的專業知識在物理領域里解決問題。它的主要目的是能夠讓文科學生注重提高科學素質，能力培養，以及學習物理學觀念、思想，和學習它解決問題的辦法。所以，文科類物理的課程應注意形成它自身的特色，且課程設置要區別于理工科的設置。

2.2.3 方向性的差異

2.3 教學措施

2.3.1 教師影響課堂

教老師的課堂講解直接影響到學生對知識技能的掌握和思想感情的發展。就物理而言，這不僅要求教老師的講解生動、是否精彩，同時還要求老師教師還有深厚的物理知識底蘊，只有將這兩樣相結合才能更好的體現出課堂教學水平。

2.3.2 科技與物理學習效率最大化

現代科技的文明與物理是息息相關的，對于文科類學生來說各高校應把關于現代科技文明篇章加入文科的物理學中，使文科生能夠更好的理解物理學，使文科類學生將物理學習效率的最大化體現出來。

2.3.3 互聯網與課堂當中的運用

隨著科學技術的發展，互聯網的全球風靡，各高校的教師應該實行“電化教學”"電化教學"。利用網絡的發達與信息的快速傳播，教師應該在傳授知識的同時運用這些教學手段，使課堂更加通俗易懂，讓學生們學起來事半功倍，營造出物理課堂的積極活躍氣氛。目前，，僅僅是教師授課已經滿足不了大學生學習物理的需求了，各高校可以開展物理講座的授課以及增加物理選修課程，培養當代大學生學習物理的興趣，培養社會人才。

2.3.4 以就業為導向的教學內容安排

當今社會需要的是高素質、多才多藝、全能型的復合型人才，然而由于在我國高考中，高中文理分科導致一些學生失去了深入接觸學習物理的機會，。而事實是甚至有很多學生早在初中時就失去了對物理不感學習的興趣，所以選擇了文科。目前，很多高校矛盾的是，當今社會需要的是高素質、多才多藝、全能型的復合型人才。可以看到很多大學仍然重視培養專業型人才，然而從很多大學生的畢業就業情況來看，大多數大學生并不是從事自己在校所學的專業的事業單位工作，所以如果能夠以就業為導向進行文科物理教學內容安排就或許能夠在很大程度上提高學生的社會發展潛力。

2.3.5 明確文理科物理教學內容的差異，進行針對性興趣培養

文科類大學物理的課程目標與任務：第一，構建文科類大學物理的課程知識結構是合理的；第二，，有利于文科專業學生拓展知識面；第三，對文科學生的素質和科學精神有所幫助。對于如今的高校大學生而言，學校應該加強對學生的全面教育，可以通過處理物理等類似學科的問題，培養學生的學習方法和興趣，從而培養學生解決問題的能力。重視的應該是對文科類的專業學生所提出的物理問題等，并適當培養文科生對于物理的學習興趣以及面對物理問題的解決能力。對于理工科學生和文科學生學習物理應具有不同方式，物理學是自然科學的一個基礎部門，研究物質的基本構造和物質運動的最一般規律，在對于物理學的學習中，理工類學生更偏向于解決實際問題，而文科類學生則是更偏向于提高科學素質以及精神，所以當面對不同的文理科學生時，應該用不同的方法培養他們的興趣。

3 開設文科物理的緊迫性

從過去到現在的很長一段時間以來，人們普遍認為理科比文科重要，，過去曾有“只要學好數理化，走遍天下都不怕”的說法，只要學好數理化，走遍天下都不怕”，一直在稱頌理科的重要性，可是以真正的社會實踐看來這句話存在相當大的錯誤之處。其實，在人的現實生活中用得最為普遍的就是文科方面的知識，而至于那些理科方面的知識一般都是用在極其專業的時候，而且理科是為實際上的創造活動而服務的，文科和理科的一個極大的區別之處就在于：文科注重感性而理科注重理性。所以文科方面的一些詩詞，都是作者一時的興趣所致，一旦有一天靈感襲來，作者憑一時的興起就能夠一下子寫出許許多多的優秀作品，由于文科方面的一些創舉也沒有必要去沿循著一些定勢來創作，作者完全可以信馬由韁地按照自己的思維來創作作品，而那些在文科方面的鑒賞的人們也不必只是提出一個觀點，大家都可以提出自己的觀點，觀點根本也不必要就一定是一致的，其實文科方面的妙處就在于觀點的不一致，正是這些觀點的不一致才會導致了文科方面百花齊放的效果，這些也正是促進文科發展的一個動力之一；而理科則是清清楚楚、明明白白的。

理科其實就是一門理科的學科，對于那些物理、化學等等學科，它們都是以事實來論證其學科的正確性。學校開設文科物理課有兩種作用，一是通過基礎知識的學，了解自然運行的規律；另一個是思維方法的教學、科學精神的熏陶、創新素質的培養，即科學文化的教學。這是一門軟硬結合的課程，從某種程度上講，科學文化教學的重要性不亞于基礎知識的教學。開設文科物理課的目的就是培養文科學生的綜合素質，提高學生的思維能力、觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力，形成客觀認識世界的方法，具備科學精神和人文精神。

4 總結

物理現象充斥著我們生活的點點滴滴，除此之外物理還與哲學和文學有著不可分割的聯系，彼此之間有著相輔相成以及相互融合的默契。文科物理是每一個高等學府進行文化教育都不可缺少的一部分，該學科標志著科學文化和人文文化的相互貫通，尤其是對非理工專業學生的文化素質的培養有著不可忽視的強大作用。所以，文科類的大學生對于文科物理的學習是培養其文化素質的關鍵也十分重要的一部分。

【參考文獻】

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