大學生就業思想政治教育對就業觀的影響分析

王寧軍　張卉

摘要：作為我國高校重要工作之一的大學生就業思想政治教育工作與大學生成長成才和社會和諧發展有直接關系，由于大學生受各類因素影響，容易出現價值觀扭曲、責任感缺乏及團隊合作認知較差等問題。本文從開展大學生思想政治教育及就業思想政治教育的意義出發，對開展大學生就業思想政治教育的方法進行分析，探討社會及個人層面對大學生就業觀建設帶來的影響，并提出相應的對策與建議。

關鍵詞：大學生；就業觀；思想政治教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0028-02

加強大學生就業思想政治教育是我國新時期大學生思想政治教育工作的重要內容之一，其與大學生成長成才和社會和諧發展有直接關系。由于大學生具有可塑性和變動性強、情感歸屬及認知方式不夠成熟、心理狀態不穩定等特性，受不同因素影響，容易出現價值觀扭曲、責任感缺乏及團隊合作認知較差等問題，因此，需要高校在大學生就業過程中對其加強思想政治教育。

一、思想政治教育的意義

1.思想政治教育的定義與內涵。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育既是思想教育，又是政治教育，在實踐中側重于思想理論也受到政治制約，是一種將思想教育和政治教育綜合起來的社會實踐活動，其具有鮮明的階級性和黨性的特點，為政治服務的意識形態教育是其實質。

而大學生思想政治教育是指高校依據社會發展的總體要求，有目的、有組織、有計劃地幫助大學生形成符合社會要求的思想政治品德，并將其培養成為有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人的社會實踐活動。

2.開展大學生思政教育的重要意義。高校開展大學生思想政治教育，有利于學生樹立正確價值觀，形成健康、積極、向上的心理素質。學生通過學習思政教育中蘊含著深厚的哲學內涵，可以更好地認識自己，不斷提升自己，從而使自身更好地適應社會發展的需要。（1）幫助學生樹立正確價值觀。高校學生的價值觀還處在形成的過程中，科學的價值觀對學生形成積極向上的價值觀有著十分重要的影響。然而，在目前社會環境中，學生容易受到各種外來的不良文化和社會不良風氣的影響而脫離正軌，形成錯誤消極的價值觀。因此，高校需要通過思想政治教育等方式，大力加強對大學生的思想政治教育，為學生提供正確的價值觀導向，幫助學生樹立科學正確的價值觀，形成良好的道德品質。（2）幫助學生形成健康的心理素質。當代的高校學生很多都是家庭中的獨生子女，生活條件也比較好，父母對孩子加倍的愛護甚至溺愛使得他們在成長過程中遇到的挫折很少，自我心理調適能力普遍較弱，而如今他們在大學這個“小社會”里難免會遇到種種問題和困難，沒有面對過這類情況的學生在獨自處理這些問題和困難時極易出現不同程度的心理壓力和心理問題。所以，高校應該通過系統的、良好的思想政治教育，幫助學生形成樂觀、自信的健康心理素質，幫助學生更快、更好地適應來自各個方面的不同程度的壓力，幫助學生更加從容地應對各種困難與挫折。（3）幫助學生更好地適應不斷變化的社會發展需要。高校思想政治教育運用辯證唯物法引導學生全面認識自己，使學生在通過不斷學習對自己所掌握的知識和能級進行有效補充的同時彌補自己的不足之處，提高自己的能力和競爭力，從而適應社會發展的需要。

二、大學生就業思想政治教育

1.開展大學生就業思想政治教育的重要意義。高校的大學生思想政治教育工作和就業指導工作是不可分割的，因為思想政治教育是就業指導的重要內容，就業指導又承載了思想政治教育的重要觀念。通過思想政治教育工作的執行，高校可以幫助大學生調整就業心理預期，使大學生能以一種積極、自信的態度應對就業過程中的難題，促進大學生的成長成才與社會的和諧發展。加強大學生就業價值觀教育工作，可以使高校幫助青年大學生盡快完成角色轉化，使大學生對于自身工作崗位的期望逐漸合理化，形成良好的就業心理，使得學生更好地參與到創業抑或就業活動之中。通過參與思想政治教育的有關活動，大學生可以了解并掌握就業創業歷程中的各類知識，產生良好的就業創業心理，并提高自身解決各類問題的能力，最終使就業創業過程更加順利、有效。

2.開展大學生就業思想政治教育的方法。一是在進行就業指導的工作過程中，應當注重大學生心理問題的處理。應當對大學生提供一定的心理問題咨詢和疏導的幫助。同時，應通過定期向學生發放調查問卷進行調查的形式，對存在一定問題又不知道自己存在問題的學生進行專門的輔導。此外，還需為隨時解答大學生在就業過程中產生的疑惑設立專門的機構，并通過此來關注大學生就業情況。二是通過開設職業生涯規劃課程和舉行職業生涯規劃講座等方式，使大學生對于就業與擇業形成更加正確客觀的認識，減少大學生不正確的就業觀念。三是提升教師的綜合素質。高校教師應時刻關注社會生活中的就業狀況，及時向學生傳達最有效的信息。同時教師應不斷提高自己的專業能力，增強自身綜合素養，并不斷改善自己的教育教學方式，采取合理、科學的手段，做好大學生的就業指導工作，正確地引導學生為自己的職業生涯做好規劃，努力加強學生的思想道德素質，進而實現高校就業指導工作水平的全面提升。

三、大學生就業觀建設

1.社會因素與相應對策。“物競天擇，適者生存”是一條深入人心的法則。我們處在市場經濟快速發展和自由競爭的環境中，大學生的價值觀也在不斷地受到其影響從而產生著變化，這種變化是功利化的并且使未來的職業方向向兩種趨勢靠近，一個方向是趨向薪酬高的職業，另一個方向是趨向輕松的職業。此外，在社會的輿論下，大學生的就業觀念也產生了嚴重的偏差。大學生作為信息接收的群體具有信息接收范圍廣和信息接收速度快的特點，因此很容易受到網絡媒體上不良的就業信息和消極的就業觀念的影響。

大學生的職業選擇也會一定程度受國家政策的影響。政府要發揮其在就業調控方面的職能，拓寬大學生的就業渠道，完善大學生的就業市場，以促使大學生形成積極的就業觀、進行正確的職業選擇。此外，還要通過出臺相關的政策來在引導大學生轉變就業方向的同時，縮小城市間的發展差距。

2.個人因素與相應對策。大學生在選擇就業時會受個人素養和就業心理兩種個人因素的影響。個人素養可以通過大學生涯對專業知識的學習和積累而形成，也是求職過程中用人單位對大學生進行考察的要點。就業心理是大學生在就業過程中對自我水平的判斷，這種判斷決定了其求職時的個人定位與期望。

當今社會存在因大學畢業生的增多使得大學生就業困難的現象。面對這樣的現象，大學生需要從自身尋找突破口，可以通過參加實習，在實踐中發現自身問題，處理好個人理想與社會現實之間的關系，對自身價值進行合理評估，提高自己的能力、個人競爭意識和個人綜合素養，改正不良的擇業心理，樹立健康向上的就業觀念，積極分析、解決問題，從而選擇與自己職業生涯規劃相符合的職業。機會是留給有準備的人的，只有知己知彼，才能百戰不殆。

3.精準就業與相應對策。就業指導服務是高校畢業生就業工作的職責所在和主要內容。精準就業服務是提升就業指導服務水平、做好新形勢下高校畢業生就業創業工作的必然要求。高校要把建立健全精準推送就業服務機制作為創新工作方式，明確目標任務，統籌多方資源，加大資金支持和人員保障，調動輔導員（班主任、研究生導師）、院系、職能部門、用人單位的積極性，主動適應經濟發展的新常態，不斷滿足畢業生就業創業新需求，進一步提升高校畢業生就業指導服務質量和水平。

大學生正確就業觀的建設是一個浩大又艱難的工程，僅僅依靠某一方的努力是不可能實現的，它的實現需要經過多方的努力。因此，個人和國家需要作出更多的努力，使大學生這種人力資源在市場經濟下得到合理優化的配置。

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