本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)探索

能源對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，在全球應(yīng)對(duì)氣候變化的背景下，如何平衡能源需求與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，培養(yǎng)懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)的合格人才成為了當(dāng)務(wù)之急。國(guó)外的能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)正是在此背景下日益發(fā)展起來(lái)的，我國(guó)是人口大國(guó)，也是工業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，對(duì)各類能源的需求量巨大，同時(shí)面臨的資源環(huán)境壓力也很大，自然也就形成了對(duì)能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求。因此，如何建設(shè)好該專業(yè)，保障教學(xué)質(zhì)量，造就合格人才，是國(guó)內(nèi)高校面臨的迫切課題。

一、本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的建設(shè)背景

自2010年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)以來(lái)，至今國(guó)內(nèi)已有十多所院校陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)設(shè)了本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)（見(jiàn)表1），開(kāi)辦比較早的有中國(guó)人民大學(xué)、江蘇大學(xué)。從招生方式看，有些院校實(shí)施大類招生方式。即學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)不能直接報(bào)“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)，而是按院校在高招時(shí)確定的一個(gè)大類專業(yè)填報(bào)志愿，如“經(jīng)濟(jì)學(xué)”類，待上大學(xué)了一段時(shí)間之后（通常是一年）再對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分流，那時(shí)學(xué)生可以選擇“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)。例如中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、重慶大學(xué)及北京航空航天大學(xué)是采取大類招生方式。不按大類招生的院校則在招生時(shí)直接按“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)招生，例如江蘇大學(xué)及上海電機(jī)學(xué)院等諸多院校。

表1 設(shè)立能源經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的部分院校

二、本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

能源經(jīng)濟(jì)是一個(gè)典型的交叉學(xué)科。能源問(wèn)題首先涉及許多技術(shù)問(wèn)題，如何開(kāi)采石油、天然氣、煤炭，如何發(fā)電，如何利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能、生物質(zhì)能、氫能等。能源問(wèn)題還涉及許多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，例如能源價(jià)格怎么定、按什么規(guī)則交易、政府該提供多少補(bǔ)貼。此外，能源問(wèn)題也涉及許多政策問(wèn)題，例如能源價(jià)格是否放開(kāi)，是否允許發(fā)展核電。因此，“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，應(yīng)該是既了解能源技術(shù)，又了解相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的復(fù)合型人才。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，能源的供給和需求都變得日益國(guó)際化，比如中國(guó)每年要從國(guó)外進(jìn)口大量的石油、天然氣。因此，“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還應(yīng)該具有國(guó)際視野，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，了解外國(guó)政策趨勢(shì)、國(guó)際能源市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及國(guó)外學(xué)者的最新研究成果。

北京航空航天大學(xué)的本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)，是設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一級(jí)學(xué)科“管理科學(xué)與工程”下的二級(jí)學(xué)科“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”里面，于2016年新增。體現(xiàn)了既依托于北航的理工科基礎(chǔ)，同時(shí)又與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)緊密結(jié)合的特點(diǎn)。旨在培養(yǎng)勝任國(guó)家能源政策研究、能源產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、能源金融以及國(guó)際能源合作等方面工作的高級(jí)專門人才。

三、本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

1.基礎(chǔ)課。基礎(chǔ)課程是作為后續(xù)課程的鋪墊而要學(xué)習(xí)的課程，也是作為經(jīng)濟(jì)管理大方向的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，主要包括“高等數(shù)學(xué)”“線性代數(shù)”“概率論”“英語(yǔ)”“管理學(xué)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)”“運(yùn)籌學(xué)”“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”“會(huì)計(jì)學(xué)”等；與能源經(jīng)濟(jì)更緊密的一些基礎(chǔ)課程還包括“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”“貨幣金融學(xué)”等，分別從開(kāi)放經(jīng)濟(jì)、研究方法、金融屬性等角度為后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。有些院校把這類課程稱為“通識(shí)課”“平臺(tái)課”或“專業(yè)基礎(chǔ)課”。

2.專業(yè)課。專業(yè)課是體現(xiàn)專業(yè)獨(dú)特知識(shí)內(nèi)容的課程。以北京航空航天大學(xué)為例，其能源經(jīng)濟(jì)的專業(yè)課開(kāi)設(shè)了11門（見(jiàn)表2）。這些課程都是直接涉及能源的一個(gè)或多個(gè)方面。學(xué)生只有掌握了這些方面的知識(shí)，將來(lái)才能做好和能源相關(guān)的各種工作。當(dāng)然，不同高校在專業(yè)課設(shè)置上會(huì)結(jié)合自身特點(diǎn)而略有不同。例如，與北航的專業(yè)課相比，中國(guó)人民大學(xué)開(kāi)設(shè)有“能源項(xiàng)目投資管理”“能源戰(zhàn)略與能源安全”“產(chǎn)業(yè)組織理論”等課程，而沒(méi)有開(kāi)設(shè)“能源經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)選讀”。中國(guó)石油大學(xué)（北京）則開(kāi)設(shè)有“能源法”“能源金融”等課程。

表2 北航本科能源經(jīng)濟(jì)的專業(yè)課

由于專業(yè)的交叉學(xué)科性質(zhì)，許多內(nèi)容既可以在這個(gè)課里講，也可以放到另外一個(gè)課里講。在“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”“氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程的具體內(nèi)容安排上，任課教師之間要事先進(jìn)行討論、協(xié)調(diào)，確定課程內(nèi)容大綱，避免出現(xiàn)內(nèi)容大面積重復(fù)，給學(xué)生的認(rèn)知造成混亂。此外，授課過(guò)程中要適當(dāng)結(jié)合案例討論、課程設(shè)計(jì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

對(duì)于課程所用教材，有些課程國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了通行的教材，如“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”（魏一鳴，清華版）。但是由于能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)尚屬新興專業(yè)，學(xué)生群體總規(guī)模有限，故而教材的建設(shè)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，目前還有不少課程的通行教材并不多。因此，各校基本就是由任課教師自己決定教材，或者由任課教師自編講義。在學(xué)生中大規(guī)模使用英文原版教材目前尚不具備條件，主要原因還是讀者群體小，國(guó)內(nèi)出版社引進(jìn)版權(quán)發(fā)生經(jīng)營(yíng)虧損的風(fēng)險(xiǎn)太高。

3.選修課。選修課是供學(xué)生們按個(gè)人興趣選擇的一些課程，主要為了拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容而開(kāi)設(shè)。各個(gè)學(xué)校在選修課方面可根據(jù)本校情況自行制定。與能源相關(guān)的課程也可以作為選修課，供學(xué)生選擇，拓寬知識(shí)面。例如“能源系統(tǒng)規(guī)劃與模型”（從數(shù)學(xué)建模角度提供一些分析方法）“行業(yè)節(jié)能”（從節(jié)能政策和技術(shù)角度提供一些信息）。能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)在招生時(shí)，有的學(xué)校是招理科生、有的是招文科生，因此從總體上看學(xué)生的理工基礎(chǔ)是較弱的。如果院校設(shè)有二級(jí)學(xué)院，則招進(jìn)來(lái)的能源經(jīng)濟(jì)學(xué)生一般都是放在經(jīng)濟(jì)學(xué)院或管理學(xué)院，后續(xù)的培養(yǎng)中技術(shù)類課程也不是這些學(xué)院的強(qiáng)項(xiàng)。因此，選修課的設(shè)置可以對(duì)能源技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)的課程，多增加一些，例如“石油生產(chǎn)技術(shù)”“冶金工藝”“新能源技術(shù)”等概論性質(zhì)的課，這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生的基礎(chǔ)短板。

四、本科能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程的教學(xué)方法

1.英語(yǔ)/雙語(yǔ)教學(xué)。能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)要面向國(guó)際能源市場(chǎng)，通用英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)能力都需要比較強(qiáng)。而語(yǔ)言能力的提升是緩慢的過(guò)程，因此需要多門課程共同地、連續(xù)地給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)既學(xué)習(xí)能源經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，又學(xué)習(xí)相關(guān)英文詞匯的環(huán)境。例如中國(guó)石油大學(xué)（北京）工商管理學(xué)院就已組建全英文教學(xué)團(tuán)隊(duì)，嘗試對(duì)能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生采取英文授課，部分經(jīng)管類基礎(chǔ)課已實(shí)施，個(gè)別專業(yè)課安排外教講授。

2.案例教學(xué)。講課過(guò)程中要多結(jié)合當(dāng)今能源領(lǐng)域的最新政策動(dòng)態(tài)、企業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，引用鮮活、生動(dòng)的各類案例，與課程內(nèi)容形成呼應(yīng)，這樣才便于學(xué)生理解課程的內(nèi)容、概念、原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用大連理工大學(xué)的“中國(guó)管理案例共享中心”，或者哈佛大學(xué)案例庫(kù)、加拿大IVEY案例庫(kù)。

3.實(shí)踐教學(xué)。注意增加學(xué)生參與、學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。可以安排小組討論、小組作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)地參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)、參與科研課題、海外交換等活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式、拓寬學(xué)習(xí)渠道。

4.多媒體教學(xué)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等技術(shù)手段，挖掘豐富的國(guó)內(nèi)外音、視頻資源及在線資源，在課堂上展示、講解，也讓學(xué)生多了解一些相關(guān)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、慕課（MOOC）平臺(tái)等，以便學(xué)生在課下可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

綜上所述，能源經(jīng)濟(jì)是一個(gè)新興交叉學(xué)科，在國(guó)內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，對(duì)于能源經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要價(jià)值。開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校，應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，為建立適合我國(guó)國(guó)情的課程體系而努力。