汽車運(yùn)用立體化教學(xué)方法研究與實(shí)踐

孟凡環(huán)

【摘 要】立體化教學(xué)方法是近年來新興且效果良好的一種教學(xué)方法，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)法的嚴(yán)格說教，而是把知識(shí)融入到討論中，實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐中，使學(xué)生真正能看得到，摸得著，即把平面知識(shí)立體化起來，實(shí)現(xiàn)眼、口、手、腦的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而激起他們更大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一種和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)下掌握知識(shí)，做到真正的“潤物無聲”。本文以立體化教學(xué)法在《汽車運(yùn)用》這門課程應(yīng)用為例，細(xì)致講述了立體化教學(xué)法的應(yīng)用過程，希望能對(duì)相近學(xué)科的教學(xué)有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】立體化教學(xué)；汽車運(yùn)用；小組；分析

中圖分類號(hào)： U463-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）21-0147-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.065

【Abstract】Three dimensional teaching method is a new and effective teaching method in recent years.It abandons the strict sermon of traditional teaching methods，It's about incorporating knowledge into discussions，experiments，and practices.So that the student can really see it and feel it.The plane knowledge is stereoscopic，Realize the unified movement of eye，mouth，hand and brain.So that the students' attention is more concentrated，And then arouse their greater enthusiasm for learning，At the same time，it created a harmonious and equal teaching environment.Let the student master knowledge in a relaxed and natural state，Do the real "moisten things without sound".In this paper，the application of three-dimensional teaching method in the course of "automobile application" is taken as an example， The application process of the stereoscopic teaching method is carefully narrated，Hope to be helpful to the teaching of similar subjects.

【Key words】Three-dimensional Teaching；Automobil Application；Group；Analysis

立體化教學(xué)模式概述：

立體化教學(xué)模式是在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以“學(xué)--導(dǎo)多元立體化互動(dòng)“的開放教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過多年的探索與實(shí)踐，總結(jié)出多元立體化新型教學(xué)模式。

元立體化教學(xué)模式提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，大大提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

使用背景分析：

學(xué)生分析：隨著大學(xué)逐年擴(kuò)招，生源素質(zhì)下滑，特別是專科的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，導(dǎo)致好些同學(xué)的好些科目，壓根兒放棄，或者在一通掙扎后放棄，最終導(dǎo)致每天的日子渾渾噩噩的過，三年寶貴時(shí)光毫無收獲。

科目分析：汽車運(yùn)用是汽車檢測與維修專業(yè)的一門必修專業(yè)方向課，一般安排在專科學(xué)生的第三個(gè)學(xué)期，本門課程屬于理論與實(shí)踐結(jié)合比較緊密的一個(gè)學(xué)科，其中好些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在汽車方面深造必須要清楚的內(nèi)容，可其中有好些章節(jié)的內(nèi)容確實(shí)比較抽象，理解掌握起來確實(shí)有困難，因此如何合理安排課程，如何使課程的講解更清晰明白，讓知識(shí)變得易學(xué)，學(xué)生變得樂學(xué)，就顯得尤為重要。

綜合上述，并結(jié)合三年來講授這門課的經(jīng)驗(yàn)，遂將立體化教學(xué)模式引入課堂，通過一年的實(shí)踐，取得的一定效果，現(xiàn)將過程及幾條經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

研究對(duì)象：唐山學(xué)院交通與車輛工程系 17汽車檢測與維修專業(yè) 人數(shù)27人

教學(xué)模式：小班授課

教材選擇：陳煥江 汽車運(yùn)用工程 （配合 魯植雄 汽車運(yùn)用工程）兩本書均出自機(jī)械工業(yè)出版社，內(nèi)容權(quán)威。

內(nèi)容分析：模塊化

第一部分：車輛環(huán)境狀況分析

第二部分：車輛使用性能分析

第三部分：車輛的合理使用

第四部分：車輛的技術(shù)管理

這四部分內(nèi)容已基本涵蓋車輛運(yùn)用過程的中的各個(gè)方面，但內(nèi)容不同，講授方法也不盡相同。針對(duì)課本內(nèi)容，依據(jù)不同的教學(xué)方法，我四大模塊內(nèi)容我又重新劃分為三大模塊：第一模塊的第一部分和第四部分，這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，主要采取讓學(xué)生自己多查閱資料，并給出相應(yīng)案例供其分析，解決的方式突破；第二模塊，即本書的第二部分，這一部分是本書的重點(diǎn)，詳細(xì)講述的是車輛使用性能的測定與衡量評(píng)價(jià)指標(biāo)等，里面涉及一些公式的推導(dǎo)，運(yùn)用，圖表的理解與分析等等，針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的情況，采取同學(xué)先看書預(yù)習(xí)，老師給出實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，先去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，現(xiàn)場講解，最后拉入教室，進(jìn)行具體公式的推導(dǎo)使用，即采取實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)理論的教學(xué)方式；對(duì)于第三大模塊，即課本的第三部分，該部分內(nèi)容我我們實(shí)際生活聯(lián)系緊密，主要是講述的是車輛在使用過程中經(jīng)常使用的一些消耗品，這些易耗品的品鑒與使用的注意事項(xiàng)等等，因此采取深入工作第一線，進(jìn)入4s店，盡量實(shí)現(xiàn)四名同學(xué)跟一位師傅，參與至少一次一種車輛的首保或者二級(jí)保養(yǎng)。具體操作情況如下：

在開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次專業(yè)知識(shí)摸底測驗(yàn)和一次小型的問卷調(diào)查。摸底考試內(nèi)容為對(duì)車輛及本專業(yè)的基本情況，問卷內(nèi)容包括對(duì)家庭情況，興趣，愛好，特長，理想等等，依據(jù)該成績的排名和問卷調(diào)查的情況，綜合考慮，把學(xué)生們分成六個(gè)小組，盡量做到從知識(shí)結(jié)構(gòu)到興趣結(jié)構(gòu)的均衡，每組的第一名暫定為組長，負(fù)責(zé)本小組同學(xué)資料的整理，提交，包括學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)老師講解方式方法的意見等等。每講完一個(gè)模塊內(nèi)容，小組之間進(jìn)行知識(shí)大比拼，即每一小組都準(zhǔn)備一份關(guān)于該模塊的試卷，試卷包括選擇題5個(gè)，判斷題5個(gè)，每題1分，共10分，實(shí)際狀況分析題2個(gè)，每題10分，共20分。選擇題、判斷題立刻作答，立刻評(píng)分，分析題首先給出10分鐘小組討論，最終推選一名同學(xué)口述，該名同學(xué)口述完，僅允許本組同學(xué)做一次補(bǔ)充，其他小組根據(jù)該組同學(xué)的筆試情況和口述情況，給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，同時(shí)聘請(qǐng)三位教師，一起監(jiān)考，在座老師也會(huì)給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，即整個(gè)考試為50分，根據(jù)最后的得分情況，分別評(píng)出最佳小組，最佳口述人，最佳組織者，被評(píng)為最佳的同學(xué)有優(yōu)先選擇組長或是組員的權(quán)利，各個(gè)小組長負(fù)責(zé)保存此次測驗(yàn)，即口述的紙質(zhì)版記錄。每一個(gè)模塊講解完畢，均采取這樣的方式，而且要求每一次口述之人不能為同一個(gè)人，最終在四個(gè)模塊全部講完之后，找出四次試卷和四次口述記錄，在重新進(jìn)行分析研討，最終48個(gè)討論題目中，每位同學(xué)選擇其一，寫出一篇該論題的論文，論文字?jǐn)?shù)不少于2000。論文要求要盡量有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。最終論文成績的評(píng)定也是學(xué)生老師共同參與，學(xué)生評(píng)價(jià)占30%，教師評(píng)價(jià)占70%。期末總評(píng)成績兩部分組成：平時(shí)表現(xiàn)和論文成績，其中平時(shí)表現(xiàn)包括，課堂表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)，4S店表現(xiàn)。該種評(píng)價(jià)方式可以歸結(jié)為過程性評(píng)價(jià)的范疇，這種評(píng)價(jià)方式有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭，提高其自學(xué)能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)其責(zé)任感，正符合立體化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

注意問題：

1.運(yùn)用該種教學(xué)方法時(shí)，一定要注意課堂紀(jì)律的掌控，及上課節(jié)奏的把握。

2.先期4S店的聯(lián)系。

3.課后多于學(xué)生溝通，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每一次的重新分組，掌握最初的信息來源。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉宏舉.任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法在汽車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2011.（16）.

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