培育社會主義核心價值觀的探索
——航天六院十一所精神文明建設紀實

李 蒞 劉 琳

“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀公民層面的價值要求。作為液體火箭發動機的研究設計單位，航天六院十一所在長期的奮斗征程中，形成了“忠誠報國、自強克難、敬業愛所、務實慎行”的優良傳統，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了良好的土壤。

十一所以“愛國、敬業、誠信、友善”為著力點，使科技人員高舉愛國主義旗幟，把個人理想追求同實現富國強軍的中國夢結合起來，激發科技人員立足崗位，樹立雄心壯志，敢于開拓創新，引導科技人員遵守科研道德，求真務實、誠實守信、大力協同，努力成為愛國的公民、敬業的學者、誠信的同行、友善的專家，在攻堅克難中不斷追求卓越，為社會主義核心價值觀融入中心、促進中心提供了有力支撐。

加強教育，以知導行讓核心價值觀入腦入心

培育和踐行社會主義核心價值觀，前提是認知認同。十一所注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，在知與行上下工夫。以社會主義核心價值觀宣傳教育為主線，把加強科學理論學習、推進思想觀念轉變、指導改革發展和科研生產實踐作為首要任務，全面提升干部職工的精神風貌。通過組織實施核心價值觀“24 字人知人曉工程”，開展“文化掛畫上墻”工程，在所局域網站開設“文明風尚”專欄，組織職工參加先進人物事跡報告會等，傳遞正能量，讓社會主義核心價值觀入腦入心。同時，圍繞“做文明有禮航天人”這一主題，把社會主義核心價值觀的要求融入規章制度中，進一步規范文明辦公和公務交往禮儀；在所局域網開展“文明乘梯”意見建議征集和乘梯方案民意調查，有效解決了逆向乘梯等不文明現象，提高了電梯運行效率；在全所發布“禁煙令”，利用局域網站發布禁煙倡議書，加大公共場所和辦公環境禁煙懲處力度；通過“節水日”“地球一小時”等主題日活動，倡導環保低碳的綠色生活方式，帶動全所干部職工對社會主義核心價值觀的共同遵行。

繼承傳統，崇德向善激發“愛國”熱情

“愛國”是社會主義核心價值觀的核心，是每個公民的義務和責任。在近60年的發展征程中，十一所始終將“國家至上”奉為最高宗旨。在新的歷史時期，十一所將航天發展與國家命運緊密結合，將傳統文化和航天精神緊密結合，賦予了“愛國”新理念。通過全員形勢任務教育和以“道德講堂”為抓手的道德實踐，進一步激發了干部職工的愛國熱情與報國責任，在科研實踐中奉獻自己的智慧和力量。

融入中心，培養作風推崇“敬業”之道

“敬業”是公民的基本職業要求，是從業者做好本職工作的前提條件，也是“愛國”在工作生活中的具體體現。十一所一方面通過研究科學作風培養之道、研究科學作風培養之法、研究科學作風培養之術三個層面的問題，不斷加強科技人員思想作風建設，完善團隊攻關模式，促進創新型團隊建設，激發科技人員熱愛航天、忠于事業的敬業意志；另一方面，通過建立以“四個層次”“六項制度”“九大課堂”為主的學習培訓機制，完善科學技術和職業道德培訓制度,增強科技人員的職業責任感和敬業熱忱。

質量為重，信譽第一推進“誠信”建設

“誠信”是個人的立身之本和必備的道德品格。近年來，十一所用誠信鑄牢發展基石，打造出高質量的航天產品，贏得了客戶的點贊和信任。作為液體動力技術的研發團隊，良好的信任關系能夠增強科技人員的主觀意愿、促進內部合作。十一所通過知識管理平臺增強技術互信，調動科技人員參與知識共享，開展總體室與專業室、設計室與生產試驗單位、設計師系統與工藝師系統的技術交流和支部共建，加強了型號研制隊伍內部之間的互信聯系，營造了寬松、開放、包容的研究氛圍，實現了發動機研制團隊成員之間的互誠互信、合作共贏。同時，本著對航天產品高度負責的態度，十一所不斷提升服務質量和服務水平，把“誠信”融入質量管理全過程，用“誠信”贏得市場。設計師系統通過研制經驗總結，編制設計規范，狠抓質量精細化管理，提高科研人員的質量意識和責任意識；針對軍品型號研制，不斷挖潛改進薄弱環節、深化細化“三再”工作，堅持可靠性增長設計，多方案、多途徑解決關鍵技術等，提高產品的固有可靠性；扎實開展航天技術應用產業產品質量管理工作，規范對產品質量信息的收集與分析，加強對出所交付項目及重大民品項目的評審把關。秉承“質量可靠、服務優質”的理念，十一所以高質量的產品和良好的信譽度贏得了業內的廣泛好評，不僅形成了自己的“朋友圈”，也贏得了大量的“回頭客”。

以人為本，扶貧幫困讓“友善”之風惠內惠外

“友善”是中華民族的傳統美德之一。十一所培育和踐行社會主義核心價值觀，始終以人為本，把廣大職工群眾作為實踐的主體和動力，既使職工群眾在踐行過程中素質得到提升，又使職工群眾共享到實實在在的成果，通過持續開展員工關愛工程、學雷鋒志愿者服務、扶貧助學獻愛心等活動，使干部職工在服務他人、奉獻社會中提升精神境界，以“友善”的實際行動傳播愛心、傳遞正能量。

進一步培育社會主義核心價值觀的展望

將培育和踐行社會主義核心價值觀戰略化。培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的系統工程，要探索制定適應發展、體現特色的培育踐行規劃，使社會主義核心價值觀的培育和踐行走上制度化、經?；能壍?，為踐行社會主義核心價值觀注入持久動力；要堅持培育踐行社會主義核心價值觀與單位發展戰略協同，與中心工作相融共進；要突出航天科研工作特點，不斷完善社會主義核心價值觀培育機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入十一所企業文化建設的一部分，做到培育和踐行社會主義核心價值觀有載體可循；要建立獎懲機制，使符合核心價值觀的行為受到鼓勵，使違背核心價值觀的行為受到批評和懲戒，推動落實富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的戰略任務。

將培育和踐行社會主義核心價值觀傳播教育立體化。通過“媒體引導”“特色實踐活動”兩個渠道，強化培育和踐行社會主義核心價值觀傳播教育立體化。一是堅持正確的輿論導向，充分利用互聯網、手機等現代信息工具，拓寬原有的宣傳載體和陣地，利用公益性宣講平臺，弘揚時代主旋律，努力建立全方位、立體式的社會主義核心價值觀傳播體系。二是將培育和踐行社會主義核心價值觀的內容寓于企業文化活動與社會實踐活動等主題教育活動之中，使職工在有計劃地開展的各種特色實踐活動過程中提高覺悟。通過參加公益勞動、社會調查、社會服務等主題實踐活動，更多地了解國情、社情和民情，增強社會責任感，引導職工向真、向善、向美，提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

將培育和踐行社會主義核心價值觀人格化。以科學理論為指導，堅持個性特點與分層教育相結合，選好切入點和側重點，增強職工社會主義核心價值觀教育的針對性。以人為本，尊重職工思想認識的多向度、個性需求的多樣性與覺悟程度的多層次等特征。從實際出發，尊重差異、包容多樣，堅持整體性與層次性相結合的原則，注重區分不同的教育層次，根據教育對象不同層次與特點，科學安排教育內容，用不同的內容和標準去教育和要求不同的對象，從而形成從基礎性到先進性、從低層次到高層次循序漸進的社會主義核心價值觀教育模式。