管窺信息技術在小學語文課堂中的合理化運用

盤慧君

摘 要：信息技術在提升課堂教學效率方面的作用是有目共睹的。不可否認，凡事都有兩面性，信息技術也不例外。在課堂教學中運用信息技術同樣有利也有弊。為了更好地發揮信息技術在提升課堂教學效率方面的作用，教師必須要合理運用信息技術。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，以一名教研員的視角，淺顯論述信息技術在小學語文課堂教學中的合理化運用。

關鍵詞：信息技術；小學語文課堂；合理化；運用

現如今，隨著教育信息化時代的到來，信息技術在課堂教學中的運用越來越普遍。信息技術在提升課堂教學效率方面的作用是有目共睹的。

在信息技術剛剛普及的那幾年，信息技術在小學語文課堂教學中鋪天蓋地、幾近泛濫。也就是說，教師運用信息技術的時機把握不準。似乎整堂課都是為了運用信息技術而設計的。

作為一名教研員，在近幾年的小學語文觀摩聽課活動中，筆者發現：教師對于信息技術在小學語文課堂教學中運用得當、恰到好處。信息技術切實發揮了畫龍點睛、錦上添花的作用。

下面筆者將以相關理論研究成果為基礎，以自身小學語文觀課經歷為案例，淺顯論述信息技術在小學語文課堂中的合理化運用。

一、學生理解文本內容之窗

小學語文教材中的文章都是經過教育專家精心挑選的。這些文章要么是一些名篇，要么是一些佳作。這些文章向學生呈現的是一個多姿多彩、五彩繽紛的世界。然而，對于小學生而言，因為他們受到自身認知水平的限制，所以在認識這些文章中所描繪的五彩斑斕的世界時會困難重重。或者說，學生對于文章文本內容的理解不夠透徹。

基于此，教師就要想方設法引領學生走進文章描繪的世界，在開闊學生視野的同時，讓學生更加透徹地理解文章內容。每當這樣的時候，信息技術就能夠發揮顯著的作用。

記得在一次縣級優質課競賽中，有一位教師的教學內容是人教版小學語文四年級下冊《獨坐敬亭山》這首古詩。學生對于這首古詩中描繪的“孤云獨去閑”這種情景理解不是很透徹。于是，教師就利用多媒體課件向學生進行了展示。如此一來，學生對于這種情景就有了更為準確的理解。

由此可見，信息技術就好比是學生理解文章文本內容的一扇窗戶。透過這扇窗戶，學生就能夠看到文章所描繪的美麗世界。

二、學生發展想象能力之橋

相比于看電視而言，看書更有趣。之所以這樣說，是因為有那么一些境界，只可意會，不可言傳。換言之，有一些境界用文字可以描述出來，但是用圖像是很難表現出來的。當然，作為讀者，要想能夠清晰完整地感悟到文字中的世界，必須要具有豐富的想象力。不可否認，豐富的想象力并不是憑空而生的，而是以大量的現實材料為基礎的。

相比于成人而言，小學生的想象力要相對比較弱一些。因此，為了切實發展小學生的想象能力，教師可以巧妙地運用信息技術教學手段。

仍然以《獨坐敬亭山》這一首古詩為例。在這堂課中，教師首先引領學生圍繞古詩詩句展開了想象。然而，在想象過程中，一些學生對于古詩中的某處意境無法想象。于是，教師就借助信息技術教學手段，為學生的想象搭建了橋梁，即利用多媒體課件為學生再現了古詩的意境。以多媒體課件展示的意境為現實背景，學生想象之翼也就能夠順其自然地展開。

在這樣的課堂中，信息技術就好似一座發展學生想象能力的橋梁，貫通了文章的內容與學生的想象。與此同時，學生的想象能力也得到了逐步發展。

三、學生訓練口語表達之臺

良好的口語表達能力是學生的語文基本素養之一。然而，在小學語文教學過程中，由于受到地方方言的嚴重干擾，小學生口語表達能力提升效果不顯著。在小學語文課堂中，為了訓練學生良好的口語表達能力，讓學生掌握準確的發音，教師必須要千方百計為學生營造一個標準的語言環境。

實踐證明，教師在小學語文課堂教學中，恰如其分地運用信息技術能夠為學生營造一個良好的語言環境。在這樣的語言環境之中，在標準語言的耳濡目染下，學生的口語表達能力就能夠得到大幅提升。

還以前面提到的那堂公開課為例，教師在這堂課中為學生播放了字正腔圓的范讀視頻。尤為重要的是，教師讓學生極力模仿這段范讀視頻中的字音以及腔調等。這樣一來，學生的口語表達能力就會在不知不覺之中得到提升。另外，該教師還在這堂課中運用了語言測評軟件。語言測評軟件的運用，不僅及時糾正了學生的錯音，還給予了學生客觀公正的評價。

學生依托信息技術顯著提升了自身口語表達能力。以此來看，信息技術就好比是訓練學生口語表達能力的一方絢麗舞臺。

除此之外，筆者發現：教師在小學語文課堂中運用信息技術還可以創設形象逼真的教學情景，借此激發學生濃厚的學習興趣；教師也可以運用信息技術優化自身評價方式，據此更好地發揮評價在提升課堂教學效率方面的重要作用等。

總而言之，當前，小學語文教師都認識到了信息技術的“兩面性”，即信息技術是一把“雙刃劍”，有利也有弊。小學語文教師在運用信息技術的時候都在努力做到寧缺毋濫，確確實實地將“好鋼用在刀刃上”，真真切切地發揮了信息技術在提升小學語文課堂教學效率方面的顯著作用。

參考文獻：

[1]陳杰，楊厚英.管窺小學語文教學手段要適應現代化[J].讀與寫（上，下旬），2016（4）：62.

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